Статья посвящена научно практическому обоснованию применения игровых технологий во внеурочной деятельности для развития коммуникативных универсальных учебных действий (КУУД) у младших школьников. На основе анализа отечественных психолого педагогических исследований раскрывается потенциал ролевых, деловых и цифровых (квестовых) игр как средств формирования комплекса умений: постановки цели общения, распределения ролей, аргументации и рефлексии. Приводятся эмпирические данные, подтверждающие статистически значимый рост показателей осмысленного речевого участия (с 34 % до 78 %), расширение ситуативного словаря (на 15–18 %) и повышение уровня инициативного сотрудничества (с 24 % до 71 %). Обоснованы организационно педагогические условия эффективности: гибкая предметно пространственная среда, модеративная позиция учителя и публичность итогового продукта.
The article substantiates the use of game based technologies in extracurricular activities as an effective tool for developing communicative universal learning actions (CULAs) in primary school children. Drawing on Russian psychological and pedagogical studies, it examines the potential of role playing, business and digital quest games to foster a coherent skill set: goal setting in communication, role distribution, argumentation and reflection. Empirical data demonstrate significant growth in meaningful verbal participation (from 34 % to 78 %), an expansion of situational vocabulary (by 15–18 %) and an increase in cooperative initiative (from 24 % to 71 %). The paper identifies key organisational and pedagogical conditions - flexible learning space, teacher moderation and public presentation of results.