Библиографическое описание:Formation of Foreign Language Interaction Skills of Students in a University's Digital Educational Environment : научное издание / M. Yanova, I. Ozolina. - Текст : непосредственный // Современное образование. - 2025. - №1. - P. 15-27. - ISSN 2409-8736, DOI 10.25136/2409-8736.2025.1.74331.
Аннотация:The subject of this study is the specific character of developing foreign language interaction skills in a university's modern digital educational environment and its transformative influence on the structure and characteristics of foreign language interaction among students. The interaction of subjects of the educational process can be considered as a manifestation of individual methods of action and communication between a teacher and a student in a digital educational environment, aimed at each other, determined by their functional role and personal positions, the consequence of which is mutual changes in the activities, communication, and relationships of participants in the pedagogical process, as well as their individual development. The research methodology included an analysis of scientific literature on the problem of foreign language interaction in the digital educational environment. The analysis results were systematized and generalized to create organizational and pedagogical conditions that reflect the characteristics of the subjects of pedagogical interaction in the digital educational environment. The study's novelty lies in the fact that the types, participants, and features of interaction in the digital educational environment are identified. It is noted that foreign language interaction in digitalization has its characteristics, including the digital educational environment as a mediator between the student and the teacher. The digital educational environment plays a dual role, being an educational environment for organizing learning in a digital educational environment and having specific features that affect the educational and pedagogical interaction process in digitalization. In conclusion, it is noted that the study made it possible to identify the characteristics of subjects of foreign language interaction in the context of digitalization.
Предметом исследования является специфика формирования умений иноязычного взаимодействия в современной цифровой образовательной среде вуза и ее трансформирующее влияние на структуру и особенности иноязычного взаимодействия обучающихся. Обсуждаются как компоненты иноязычного взаимодействия в цифровой образовательной среде, так и особенности отбора и внедрения цифровых продуктов, а так же и ограничивающие факторы их использования. Организация учебного процесса в цифровой образовательной среде с учетом специфики каждого из участников иноязычного взаимодействия позволяет сделать обучение более эффективным и минимизировать риск возникновения конфликтных ситуаций в новых условиях цифровой трансформации. Взаимодействие субъектов образовательного процесса можно рассматривать как проявление индивидуальных способов действий и общения педагога и обучающегося в условиях цифровой образовательной среды, направленных друг на друга, определяемых их функционально-ролевыми и личностными позициями, следствием которых являются взаимные изменения в деятельности, общении, отношениях участников педагогического процесса, а также их личностное развитие. Методология исследования включала анализ научной литературы по проблеме иноязычного взаимодействия в цифровой образовательной среде. Результаты анализа были систематизированы и обобщены для создания организационно-педагогических условий, которые отражают особенности субъектов педагогического взаимодействия в цифровой образовательной среде. Новизна исследования заключается в том, что определены типы, участники и особенности взаимодействия в цифровой образовательной среде. Отмечается,что иноязычное взаимодействие в условиях цифровизации имеет свои особенности, так как включает цифровую образовательную среду в качестве медиатора между обучающимся и преподавателем. Цифровая образовательная среда играет двоякую роль, являясь образовательной средой для организации обучения в цифровой образовательной среде и имея специфические особенности, которые влияют на процесс учебно-педагогического взаимодействия в условиях цифровизации. В заключении отмечается, что проведенное исследование позволило выявить особенности субъектов иноязычного взаимодействия в условиях цифровизации и разработать организационно-педагогические условия формирования умений иноязычного взаимодействия в цифровой образовательной среде. Реализация организационно-педагогических условий формирования умений иноязычного взаимодействия обучающихся в цифровой образовательной среде способствовала повышению языкового уровня обучающегося, что в свою очередь явилось важным условием осуществления будущей профессиональной деятельности.
