Библиографическое описание:Интеграция практических навыков безопасности жизнедеятельности в учебный процесс вузов : научное издание / А. Н. Минкин, М. В. Масалева, Г. М. Романова. - Текст : непосредственный // Инновации и инвестиции. - 2025. - № 4. - С. 272-274. - ISSN 2307-180X.
Аннотация:Данная статья посвящена исследованию проблемы интеграции практических навыков безопасности жизнедеятельности (БЖ) в учебный процесс высших учебных заведений. Актуальность исследования обусловлена растущей сложностью жизненных ситуаций, необходимости подготовки специалистов, способных оперативно принимать решения в условиях потенциальных опасностей, а также стремлением к формированию у студентов устойчивых познаний и умений в области личной и коллективной безопасности. Результаты исследования свидетельствуют, что использование междисциплинарного подхода и активных методов обучения (моделирование, тренинги, ситуационные задачи) способствует улучшению практических навыков студентов, повышению их готовности к нештатным ситуациям и развитию критического мышления. Сравнительный анализ экспериментальных и контрольных групп показал значимое превосходство последней по уровню практической подготовки и осознанию важности безопасности в профессиональной и бытовой сферах.
This article is dedicated to the study of the problem of integrating practical life safety skills into the educational process of higher educational institutions. The relevance of the study is due to the increasing complexity of life situations, the need to prepare specialists capable of making prompt decisions in potentially dangerous conditions, and the desire to develop in students lasting knowledge and abilities in the field of personal and collective safety. The results of the study indicate that employing an interdisciplinary approach and active teaching methods (such as modeling, training sessions, and situational tasks) contributes to improving students’ practical skills, increasing their readiness for emergencies, and developing critical thinking. A comparative analysis between experimental and control groups showed a significant advantage for the former in terms of practical training level and understanding the importance of safety in both professional and everyday settings.
