Библиографическое описание:Роль изучения литературы в развитии личности обучающегося физико-математической школы СФУ : научное издание / Т. Ю. Таскина [и др.]. - Текст : непосредственный // Динамика языковых и культурных процессов в современной России. - 2024. - № 8. - С. 456-461. - ISSN 2500-0934.
Аннотация:Статья посвящена концепции преподавания литературы в физико-математической школе на базовом уровне. Она предполагает обучение с учетом психологических, возрастных особенностей интеллектуально одаренных школьников, использование ресурсов их логики и мышления, деятельностный подход к организации обучения, единство урочного и внеурочного пространств с опорой на партнерский тип отношений между обучающимися и педагогами. Данная концепция обеспечивает проведение осмысленных, интересных уроков литературы, развитие метапредметных умений, реализует актуальные для возраста задачи.
The article gives an account of teaching the basic-level course of literature at the school of physics and mathematics. The concept under study implies training practices with provision for psychological and age-related specifics of intellectually capable and gifted students. These practices utilize the activity-based approach to training organization, focus on applying for the students’ logic and reasoning and the unity of classroom and extracurricular spaces based on a partnership type of relationship between students and teachers. The authors assume that this concept ensures meaningful, engaging literature lessons, fosters the development of meta-subject skills and implementation of age-appropriate assignments.
Ключевые слова:literature, educational environment, activity-based and ratio-centric approach, emo-centric forms and means of teaching, meta-subject, individualization of education, литература, образовательное пространство, деятельностный и рациоцентрический подход, эмоцентрические формы и средства обучения, метапредметность, индивидуализация образования
