Библиографическое описание:Обзор исследований в области эмоционального интеллекта подростков : научное издание / Е. В. Бауэр, М. В. Сафонова. - Текст : непосредственный // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева (Вестник КГПУ). - 2025. - №1. - С. 70-87. - ISSN 1995-0861.
Аннотация:Проблема и цель. Интерес к проблеме эмоционального интеллекта существенно возрос за последние десятилетия. Эмоциональный интеллект рассматривается как одна из ключевых компетенций XXI в., как фактор успешной адаптации и развития в мире бурно развивающегося искусственного интеллекта. Направления исследований в этой области достаточно разнообразны и требуют обобщения и систематизации. Цель статьи - проанализировать, систематизировать и обобщить исследования в области эмоционального интеллекта, проведенные на подростках. Методологию исследования составили анализ, обобщение и систематизация научно-исследовательских работ зарубежных и отечественных ученых, связанных с эмоциональным интеллектом подростков, этим обусловлены используемые методы: анализ, синтез, обобщение, систематизация научных идей и изысканий по проблеме эмоционального интеллекта подростков. Результаты. В ходе исследования обобщены сведения, полученные в результате апробированных научных исследований современных ученых. Исследования сгруппированы в основные направления: исследования по изучению эмоционального интеллекта, его составляющих, структуры, особенностей и компонентов; исследования, посвященные разработке диагностического инструментария; исследования, посвященные разработке программ по развитию эмоционального интеллекта; исследования, направленные на изучение взаимосвязи возрастных особенностей развития и эмоционального интеллекта. Последние целесообразно дифференцировать в подгруппы детей, подростков и взрослых. Анализ исследований в области эмоционального интеллекта подростков позволил систематизировать научные изыскания по данному феномену в следующие разделы: анализ структуры, особенностей и компонентов эмоционального интеллекта подростков, феномен эмоционального интеллекта подростков как объект; взаимосвязь эмоционального интеллекта и гендерных особенностей подростков; эмоциональный интеллект как предиктор межличностного общения у подростков; взаимосвязь лидерских качеств и характеристик эмоционального интеллекта у подростков; взаимосвязь уровня эмоционального интеллекта и интернет-зависимого поведения подростков; влияние уровня эмоционального интеллекта на формирование девиантного поведения у подростков. Нами выявлена недостаточность сведений об эмоциональном интеллекте подростков, а именно предикторов развития эмоционального интеллекта в контексте параметров семейной системы и других компонентов внутрисемейных отношений. Заключение. На основе полученных данных сделаны выводы о том, что проблемы особенностей и развития эмоционального интеллекта подростков в нашей стране изучены весьма неравномерно. Для расширения представлений о данном феномене необходимы исследования эмоционального интеллекта подростков в контексте семейной системы, детско-родительских отношений и относительно сиблинговой позиции подростка.
Statement of the problem. Interest in the problem of emotional intelligence has increased significantly in recent decades. Emotional intelligence is considered as one of the key competencies of the 21st century, as a factor of successful adaptation and development in the world of rapidly developing artificial intelligence. The research directions in this field are quite diverse and require generalization and systematization. The purpose of the article is to analyze, systematize and summarize research in the field of emotional intelligence among adolescents. The research methodology consists of the analysis, generalization and systematization of scientific research works of foreign and Russian scientists related to the emotional intelligence of adolescents, which determines the methods used: analysis, synthesis, generalization, systematization of scientific ideas and research on the problem of emotional intelligence of adolescents. Research results. The research summarizes the information obtained as a result of proven scientific research by modern scientists. The research is grouped into the main areas: research on the study of emotional intelligence, its components, structure, features, and components; research on the development of diagnostic tools; research on the development of programs for the development of emotional intelligence; research aimed at studying the relationship between age-related developmental features and emotional intelligence. It is advisable to differentiate the latter into subgroups of children, adolescents, and adults. The analysis of research in the field of emotional intelligence of adolescents allowed us to systematize scientific research on this phenomenon into the following sections: analysis of the structure, features and components of emotional intelligence of adolescents, the phenomenon of emotional intelligence of adolescents as an object; the relationship of emotional intelligence and gender characteristics of adolescents; emotional intelligence as a predictor of interpersonal communication in adolescents; the relationship of leadership qualities and characteristics of emotional intelligence in adolescents; the relationship between the level of emotional intelligence and Internetdependent behavior of adolescents; the influence of the level of emotional intelligence on the formation of deviant behavior in adolescents. We have identified a lack of information about the emotional intelligence of adolescents, namely, about predictors of the development of emotional intelligence in the context of the family system parameters and other components of intra-family relations. Conclusion. Based on the data obtained, it was concluded that the problems of the characteristics and development of emotional intelligence of adolescents in our country have been studied very unevenly. To expand the understanding of this phenomenon, research into the emotional intelligence of adolescents is needed in the context of the family system, child-parent relationships, and adolescent's relative sibling position.
