Целью нашего исследования является теоретический анализ путей сопровождения адаптации детей с особыми образовательными потребностями к обучению в школе. Гипотеза исследования построена на предположении о том, что начинать организацию сопровождения необходимо на этапе обучения в начальной школе для гарантии ее результативности. Нами использовались следующие методы: теоретический анализ, изучение опыта работы, синтез. Выводы: нами определены наиболее перспективные пути сопровождения детей с особыми образовательными потребностями к обучению в школе.
The aim of our study is a theoretical analysis of the ways of supporting the adaptation of children with special educational needs to school. The hypothesis of the study is based on the assumption that it is necessary to start organizing support at the stage of education in primary school to ensure its effectiveness. We used the following methods: theoretical analysis, study of work experience, synthesis. The study resulted in identification of the most promising ways of supporting children with special educational needs to study at school.