Научно-методическое сопровождение процесса формирования цифровой компетентности педагогов в системе дополнительного профессионального образования Красноярского края
Библиографическое описание:Научно-методическое сопровождение процесса формирования цифровой компетентности педагогов в системе дополнительного профессионального образования Красноярского края : научное издание / Ю. В. Шнайдер, С. В. Бортновский, А. Н. Абрамов. - Текст : непосредственный // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2024. - № 4. - С. 74-85. - ISSN 2076-8907, DOI 10.24412/2076-8907-2024-461-74-85.
Аннотация:Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В статье рассматриваются проблемы подготовки педагогов Красноярского края к работе с федеральным пространством цифровых образовательных сервисов и платформ. Исследование акцентирует внимание на необходимости научно-методического сопровождения, направленного на развитие цифровой компетентности педагогов в системе дополнительного профессионального образования. В условиях ускоренного развития цифровых технологий педагоги сталкиваются с необходимостью регулярного обновления цифровых навыков для успешного использования инновационных инструментов в образовательном процессе. Проблема недостаточной методической поддержки в освоении цифровых технологий затрудняет процесс их интеграции в образовательную деятельность. Цель исследования - выявить основные проблемы внедрения цифровых инструментов в профессиональную деятельность педагогов и разработать комплекс мер научно-методического сопровождения, способствующего эффективному формированию цифровой компетентности педагогов Красноярского края в условиях цифровой трансформации. Методология (материалы и методы) включает системный подход, включающий анализ нормативных документов, мониторинг проектов, контент-анализ региональных исследований, а также сравнительный анализ данных самодиагностики педагогов в рамках федеральных проектов и образовательных программ. Результаты исследования демонстрируют необходимость совершенствования программ повышения квалификации педагогов и внедрения цифровых сервисов (таких как КИАСУО, ФГИС «Моя школа», ИКОП «Сферум»). Обоснованное использование научно-методического сопровождения позволяет создать условия для профессионального роста педагогов и повышения качества образования. Новизна исследования заключается в разработке комплекса мер для поддержки педагогов, позволяющего минимизировать трудности при интеграции цифровых технологий. Теоретическая значимость заключается в обосновании подходов к методическому сопровождению цифровой трансформации. Практическая значимость состоит в применении разработанных мер в системе повышения квалификации, что способствует повышению уровня цифровой компетентности и качества образовательных результатов.
The research problem and the rationale for its relevance. The article deals with the problems of training teachers of Krasnoyarsk Krai to work with the federal space of digital educational services and platforms. The research emphasizes the need for scientific and methodological support aimed at the development of digital competence of teachers in the system of additional professional education. Due to the accelerated development of digital technologies, teachers face the need to regularly update digital skills for the successful use of innovative tools in the educational process. The problem of insufficient methodological support in mastering digital technologies complicates the process of their integration into educational activities. The goal of the research is to identify the main problems of introducing digital tools in the professional activities of teachers and to develop a set of measures of scientific and methodological support, contributing to the effective formation of digital competence of teachers in Krasnoyarsk Krai in the conditions of digital transformation. The methodology (materials and methods) includes a systematic approach including analysis of regulatory documents, project monitoring, content analysis of regional studies, and comparative analysis of teachers' self-diagnosis data within the framework of federal projects and educational programs. The results of the research demonstrate the need to improve teacher professional development programs and the introduction of digital services (such as the Regional Information and Analytical System of Education Management, the Federal State Information System “My School”, the Information and Communication Platform “Sferum”). The justified use of scientific and methodological support allows creating conditions for the professional growth of teachers and improving the quality of education. The novelty of the research lies in the development of a set of measures to support teachers to minimize difficulties in the integration of digital technologies. Theoretical significance lies in the substantiation of approaches to methodological support of digital transformation. Practical significance consists in the application of the developed measures in the system of advanced training, which contributes to improving the level of digital competence and the quality of educational results.
Издательство:Челябинский институт развития образования, Челябинск
Источник:Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров
Выпуск:№ 4
Номера страниц:74-85
Держатель оригинала документа:Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева, Красноярский краевой институт развития образования
Количество экземпляров:
Твёрдая копия издания отсутствует в фонде библиотеки
