Библиографическое описание:Изучение комедии «Горе от ума» А.С. Грибоедова с использованием сценических интерпретаций : научное издание / О. Н. Зырянова. - Текст : непосредственный // Перспективы науки. - 2024. - № 8. - С. 96-98. - ISSN 2077-6810.
Аннотация:Анализ современных научных исследований и учебно-методических разработок показывает, что эффективному изучению драматического произведения на уроках литературы способствует использование сопоставительного анализа литературного текста и его сценического воплощения. Цель статьи - показать возможность использования сценической интерпретации при изучении комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» в аспекте родо-жанрового своеобразия на уроках литературы. Для достижения цели в статье представлен ряд методических рекомендаций, направленных на решение задач образовательного и развивающего характера. Авторы считают эффективным обращение к театральной истории пьесы, рассмотрение и интерпретацию пространственной организации сценического пространства спектакля. Использован комплекс методов: анализ научно-педагогических источников по методике изучения драматического произведения; ретроспективный метод и метод обобщения. Показано, что привлечение такого синкретичного текста, как театральный спектакль, расширяет в сознании учащегося границы интерпретируемого драматического произведения, способствует углублению восприятия содержания произведения.
The analysis of modern scientific research and teaching methods shows that the effective study of a dramatic work in literature lessons is facilitated by the use of a comparative analysis of the literary text and its stage embodiment. The purpose of the article is to show the possibility of using stage interpretation when studying A.S. Griboyedov’s comedy “Woe from Wit” in the aspect of genre and genre originality in literature lessons. To achieve this goal, the article presents a number of methodological recommendations aimed at solving educational and developmental problems. The authors believe that it is effective to turn to the theatrical history of the play, consider and interpret the spatial organization of the stage space of the performance. A set of methods was used: the analysis of scientific and pedagogical sources on the methodology of studying a dramatic work; a retrospective method and generalization method. It is shown that the involvement of such a syncretic text as a theatrical performance expands the boundaries of the interpreted dramatic work in the student’s mind, contributes to a deepening of the perception of the content of the work.
