Библиографическое описание:Выявление факторов риска развития и определение «групп риска» среди обучающихся среднего звена сельской школы : научное издание / Ю. И. Джембек [и др.]. - Текст : непосредственный // International Journal of Medicine and Psychology. - 2024. - Т.7, №4. - С. 247-254. - ISSN 2658-3313, DOI 10.58224/2658-3313-2024-7-4-247-254.
Аннотация:социопсихологическая среда развития сельских школьников имеет свои отличительные особенности. Данная статья посвящена изучению этих особенностей и их влияния на развитие подростков, а также выявлению среди обучающихся среднего звена детей «группы риска». Авторы статьи проанализировали труды психологов по вопросу детей «группы риска», выявили возрастные особенности учащихся средних классов, изучили специфику социально-психологической среды сельской школы. С учетом полученной информации, авторы провели исследование факторов риска, которые могут оказывать на школьников влияние и являются предпосылками для развития различных форм девиантного поведения у учащихся средних классов сельских школ. В результате исследования авторы пришли к выводу, что большинство опрошенных школьников подвержены социальной дезадаптации в результате воздействия негативных факторов на процесс социализации. Также мы выявили признаки агрессивности, проблемы во взаимоотношениях с семьей, наличие акцентуаций характера.
the socio-psychological development environment of a student from the village has its own distinctive features. This article is devoted to the study of these features and their impact on the development of secondary school students, as well as the identification of children of "risk groups" among them. The authors of the article analyzed the work of psychologists on the problem of children of the "risk group" and the age characteristics of middle-level students, and also conducted a study of personal factors and social environment factors that may be prerequisites for the development of various forms of deviant behavior among middle-level students of rural schools. After analyzing the results of the study, we came to the conclusion that the majority of the surveyed schoolchildren are subject to social maladaptation as a result of the impact of negative factors on the process of socialization. We also identified signs of aggression, problems in relationships with family, and the presence of character accentuations.
