Библиографическое описание:Mассовые oткрытые oнлайн-курсы: критерии эффективности : научное издание / Р. А. Свиридон. - Текст : непосредственный // Наука о человеке: гуманитарные исследования. - 2024. - Т. 18, № 2. - С. 115-128. - ISSN 1998-5320. - ISSN 2587-943X, DOI 10.57015/issn1998-5320.2024.18.2.11.
Аннотация:Статья представляет собой аналитический обзор научной литературы, которая освещает мировую практику разработки и внедрения массовых открытых онлайн-курсов (МООК) в высшем образовании. Цель этого исследования - выявить необходимые условия успеха MOOК с точки зрения достижений образовательных целей обучающихся и их успешного завершения курсов, а также определить условия, которые влияют на эффективность MOOК. Для решения этой проблемы был проведен анализ соответствующей научной литературы. Для исследования причин высокого уровня отсева и определения ключевых факторов успеха MOOК были отобраны статьи, опубликованные после 2012 года. Общая выборка источников составила 71 статью, а окончательная - 55 работ. Результаты показали, что наиболее эффективными являются курсы, разработанные с использованием личностно ориентированного подхода, учитывающего потребности обучающихся. Эффективный педагогический дизайн повышает мотивацию, вовлеченность и воспринимаемую эффективность курса, поддержка тьютора и восприятие участников как сотворцов - все это улучшает результаты обучения и позволяет участникам формировать личную образовательную среду и создавать персонализированные траектории обучения. Это приводит к более высокому удержанию обучающихся на курсе и более низкому проценту отсева. В этом отношении наименее изученными областями являются исследования служб поддержки обучаемых и управления MOOК, которые нуждаются в дальнейшем рассмотрении и изучении.
The article is an analytical review of scientific literature that highlights the world practice of developing and implementing massive open online courses (MOOCs) in higher education. The purpose of this study is to identify the necessary conditions for the success of MOOCs in terms of students' achievement of educational goals and their successful completion of courses and to identify the conditions that influence the effectiveness of MOOCs. To solve this problem, an analysis of the relevant scientific literature was carried out. Articles published after 2012 were selected to explore the reasons for high dropout rates and identify key success factors for MOOCs. The total sample of sources was 71 articles, and the final sample was 55 works. The results showed that the most effective courses are those developed using a student- centered approach that takes into account the needs of the students. Effective instructional design increases motivation, engagement, and perceived course effectiveness, tutor support and the perception of participants as co-creators. All improve learning outcomes and enable participants to shape their learning environment and create personalized learning paths. This results in higher student retention and lower dropout rates. In this regard, the least explored areas are research into learner support services and MOOC management, which need further consideration and study.
