Библиографическое описание:ГЕЙМИФИКАЦИЯ И ВЛИЯНИЕ ГЕЙМИФИКАЦИИ НА КОГНИТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ И МОТИВАЦИЮ В ОБУЧЕНИИ КАК ЭЛЕМЕНТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ : научное издание / Н. М. ЕФАНЕНКОВ, К. А. ЗОРИН. - Текст : непосредственный // Актуальные исследования. - 2024. - № 25-1. - С. 99-102. - ISSN 2713-1513.
Аннотация:В последние десятилетия геймификация стала важным инструментом в различных аспектах человеческой деятельности, включая образование, бизнес, здравоохранение и социальные инициативы. Геймификация представляет собой интеграцию игровых элементов в неигровые среды с целью повышения мотивации и вовлеченности. Настоящая статья исследует влияние геймификации и стратегических компьютерных игр на когнитивные способности и мотивацию в обучении. Применение теорий мотивации, таких как теория самодетерминации и теория ожиданий, показывает, что геймификационные элементы могут значительно повысить интерес и вовлеченность учащихся. Стратегические компьютерные игры, требующие планирования, анализа и принятия решений, развивают важные когнитивные навыки, такие как аналитическое мышление, планирование и прогнозирование. Кроме того, эти игры способствуют развитию социальных навыков, улучшению эмоциональной регуляции и укреплению образовательных и профессиональных компетенций. Проведенный анализ подтверждает, что правильная организация игрового процесса и умеренное использование геймификации могут оказывать положительное влияние на обучение и личностное развитие.
In recent decades, gamification has become an important tool in various aspects of human activity, including education, business, healthcare, and social initiatives. Gamification involves the integration of game elements into non-game contexts to increase motivation and engagement. This article explores the impact of gamification and strategic computer games on cognitive abilities and motivation in learning. The application of motivation theories, such as self-determination theory and expectancy theory, demonstrates that gamification elements can significantly enhance students' interest and engagement. Strategic computer games, which require planning, analysis, and decision-making, develop important cognitive skills such as analytical thinking, planning, and forecasting. Additionally, these games contribute to the development of social skills, improvement of emotional regulation, and strengthening of educational and professional competencies. The conducted analysis confirms that the proper organization of the gaming process and moderate use of gamification can positively influence learning and personal development.
