Библиографическое описание:СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ (НА ОСНОВЕ ОБЗОРА КЕЙСОВ) : научное издание / Я. Д. Андрюшина, А. В. Ковалева. - Текст : непосредственный // Цифровизация. - 2024. - Т.5, №2. - С. 51-59. - ISSN 2712-8733.
Аннотация:В процессе всеобщей цифровизации наблюдается рост интереса к развитию и применению искусственного интеллекта (ИИ). Эти системы все чаще внедряются в различные сферы жизни, постоянно совершенствуются, становятся более интеллектуальными и эффективно справляются с сложными задачами. В данной работе мы исследуем, как ИИ может быть использован в образовании для обучения молодежи в IT и для улучшения образовательного процесса в целом. Поэтому нашу цель можно обозначить как определение современных возможностей ИИ в сфере образования и его перспективное развитие в будущем. Был проведен обзор работ других ученых, посвященных теме внедрения ИИ в сферу образования. Выяснилось, что информация о применении ИИ на данный момент еще не систематизирована, а гуманистические и ценностные аспекты недостаточно изучены. Приведены примеры использования ИИ в образовании с обсуждением плюсов и минусов, включая риски. Выявлено множество функций ИИ в образовании и проблему восприятия новых систем учителями и учениками. Далее был произведен анализ возможностей ИИ в разных областях образования, где можно выделить следующие функции новых технологий: персонализированное обучение, автоматизация оценивания, адаптивное образование, улучшение процесса преподавания, прогностический анализ, разработка интерактивных образовательных ресурсов. В итоге был совершен обзор кейсов внедрения ИИ в сферу образования в России и за рубежом, сравнение успешности этих внедрений. На основе изученных систем, удалось выделить следующие характеристики: индивидуальный подход к обучению, используют интерактивных методов обучения, не все платформы универсальны в плане образовательных программ или функций, каждая платформа использует в целом различные технологические возможности. В заключении были выделены плюсы и минусы использования данных систем в дальнейшем в сфере образования. Важно подчеркнуть, что развитие технологий не стоит на месте и, возможно, уже через год ситуация сильно изменится.
In the process of universal digitalization, there is a growing interest in the development and application of artificial intelligence (AI). These systems are increasingly being implemented in various spheres of life, are constantly being improved, become more intelligent and effectively cope with complex tasks. In this paper, we explore how AI can be used in education to train young people in IT and to improve the educational process in general. Therefore, our goal can be defined as the definition of modern AI capabilities in the field of education and its promising development in the future. A review of the work of other scientists on the topic of the introduction of AI in the field of education was conducted. It turned out that information about the use of AI has not yet been systematized, and the humanistic and value aspects have not been sufficiently studied. Examples of the use of AI in education are given, with a discussion of the pros and cons, including the risks. Many functions of AI in education and the problem of perception of new systems by teachers and students have been revealed. Further, the analysis of AI capabilities in various fields of education was carried out, where the following functions of new technologies can be distinguished: personalized learning, automation of assessment, adaptive education, improvement of the teaching process, predictive analysis, development of interactive educational resources. As a result, a review of the cases of AI implementation in the field of education in Russia and abroad was carried out, and a comparison of the success of these implementations was made. Based on the studied systems, it was possible to identify the following characteristics: an individual approach to learning, the use of interactive teaching methods, not all platforms are universal in terms of educational programs or functions, each platform uses generally different technological capabilities. In conclusion, the pros and cons of using these systems in the future in the field of education were highlighted. It is important to emphasize that the development of technology does not stand still and, perhaps, in a year the situation will change dramatically.
