Библиографическое описание:Развитие коммуникативного компонента социального интеллекта подростков как педагогическая проблема : научное издание / О. Г. Смолянинова, Н. А. Иванова. - Текст : непосредственный // Антропологическая дидактика и воспитание. - 2024. - Т.7, №1. - С. 11-25. - ISSN 2713-1009.
Аннотация:В статье представлен теоретический анализ сущностных характеристик социального интеллекта в зарубежных и отечественных исследованиях, а также рассмотрены проблемы развития коммуникативного компонента социального интеллекта подростков. Целью исследования являлось определение педагогических задач по развитию социального интеллекта подростков, определение места коммуникативных умений в структуре социального интеллекта, а также выявление составляющих элементов коммуникативного компонента социального интеллекта на основе проведенного анализа и обобщения научной литературы зарубежных и отечественных авторов. Важной частью исследования является выявление авторами системы способностей, умений и навыков, оказывающих влияние на успешное взаимодействие подростков, их адаптацию в новых условиях как педагогической задачи, а также уточнение понятия «развитие социального интеллекта» для системы образования. Прикладной аспект исследуемой проблемы может быть реализован в формулировании педагогических условий развития социального интеллекта подростков во внеурочной деятельности.
The article presents a theoretical analysis of the essential characteristics of social intelligence in foreign and domestic studies, as well as the problems of the development of the communicative component of adolescent social intelligence. The purpose of the study was to determine the pedagogical tasks for the development of social intelligence of adolescents, to determine the place of communicative skills in the structure of social intelligence, as well as to identify the constituent elements of the communicative component of social intelligence based on the analysis and generalization of scientific literature by foreign and domestic authors. An important part of the study is the identification by the authors of a system of abilities, abilities and skills that influence the successful interaction of adolescents, their adaptation to new conditions as a pedagogical task, as well as clarifying the concept of "development of social intelligence" for the education system. The applied aspect of the problem under study can be implemented in the formulation of pedagogical conditions for the development of social intelligence of adolescents in extracurricular activities.
