Библиографическое описание:СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ХОРОВОГО ФОЛЬКЛОРНОГО ПЕНИЯ : научное издание / А. А. Куприянова. - Текст : непосредственный // Цифровизация. - 2024. - Т.5, №1. - С. 35-45. - ISSN 2712-8733.
Аннотация:Одним из ключевых вызовов современности является построение новых гибридных форм культуры, которые успешно балансируют между прошлым и настоящим, не превращаясь ни в то, ни в другое. Если для современного искусства такой способ существования представляется чем-то новым (поскольку более привычно для него существование в одном конкретном времени), то народное искусство, видимо, всегда существовало в подобной усложнённой онтологической реальности, а потому мы можем ожидать повышенного интереса к практикам его бытования как варианту ответа на вызовы современности. Особый интерес в этом плане представляют практики передачи и сохранения народной традиции, поскольку, с одной стороны, сам их формат подразумевает специфическую синтетичность и естественность, с другой стороны - система образования требует включения системы передачи традиционных знаний в общий контекст образовательных практик. Анализ современных образовательных технологий показывает существование трёх основных линий встраивания народного компонента в целостную образовательную систему - это гуманистическое внимание к личностным особенностям учащегося, акцент на развитии когнитивных способностей учащегося и доминанта регионально-локальной компоненты, позволяющей подстраивать образовательную практику под особенности конкретного фольклорного окружения. При этом обозначенные подходы частично игнорируют особенности народно-песенной культуры, а именно её комплексность и контекстуальную зависимость от всего массива традиционной культуры. Анализ практик преподавания фольклорного пения в Красночикойской детской школе искусств демонстрирует возможность четвёртого вектора развития педагогики народного творчества, связанного с активным погружением обучающихся в народную культуру как комплекс взаимосвязанных практик, позволяющее осваивать песенную традицию именно как живую компоненту культуры, окружающей обучающихся.
One of the key challenges of our time is the construction of new hybrid forms of culture that successfully balance between the past and the present, without turning into either. If for modern art, such a way of existence seems to be something new, then folk art, apparently, has always existed in such a complicated ontological reality, and therefore we can expect increased interest in the practices of its existence as an answer to the challenges of modernity. Of particular interest in this regard are the practices of transmission and preservation of folk tradition, since, on the one hand, their format itself implies a specic synthetics and naturalness, on the other hand, the education system requires the inclusion of a system of transmission of traditional knowledge in the general context of educational practices. The analysis of modern educational technologies shows the existence of three main lines of embedding the folk component into an integrated educational system - a humanistic attention to the personal characteristics of the student, an emphasis on the development of cognitive abilities of the student and the dominant regional-local component, which allows to adjust educational practice to the characteristics of a specic folklore environment. At the same time, these approaches partially ignore the features of folk song culture, namely its complexity and contextual dependence on the entire array of traditional culture. The analysis of the practices of teaching folklore singing in the Krasnochikoy children's art school demonstrates the possibility of a fourth vector of development of the pedagogy of folk art, associated with the active immersion of students in folk culture as a set of interrelated practices, allowing them to master the song tradition precisely as a living component of the culture surrounding students.
