КАРТИРОВАНИЕ СТРУКТУР ЗНАНИЙ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ МЕХАНИЗМА РЕФЛЕКСИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНОЙ ТРАЕКТОРИЕЙ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ОБУЧАЮЩИХ СИСТЕМ : доклад, тезисы доклада
доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций
Библиографическое описание:КАРТИРОВАНИЕ СТРУКТУР ЗНАНИЙ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ МЕХАНИЗМА РЕФЛЕКСИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНОЙ ТРАЕКТОРИЕЙ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ОБУЧАЮЩИХ СИСТЕМ : доклад, тезисы доклада / В. А. Углев. - [Б. м. : б. и.], 2023. - Текст : непосредственный // Математическая психология: современное состояние и перспективы : Материалы международной научной конференции, посвященной 90-летию со дня рождения В.Ю. Крылова / Математическая психология: современное состояние и перспективы (2023 ; 26.10 - 27.10 ; Москва). - Москва, 2023. - С. 202-209. - ISBN 9785927004690.
Аннотация:В статье рассматривается модель представления знаний об учебной ситуации, позволяющая реализовать некоторые алгоритмы имитации рефлексивного управления индивидуальной образовательной траекторией учащегося в интеллектуальной автоматизированной обучающей системе. Для этого представление поля методических знаний и цифрового образовательного следа предлагается сформировать на базе идей прикладной семиотики и параметрических карт. Приводятся обобщенные структуры организации знаний и их включение в процесс рефлексивного управления, по В. А. Лефевру. Дополнительно рассматривается вопрос визуального сопровождения пояснений к принимаемым обучающей системой решениям, опираясь на нотации когнитивных карт диагностики знаний и метод унифицированного графического воплощения активности.
The article considers a model of knowledge representation about the educational situation, which allows to implement some algorithms of simulation of reflexive control of individual educational trajectory of a student in an Intelligent Tutoring Systems. For this purpose, the representation of the field of methodological knowledge and the digital educational footprint is proposed to be formed on the basis of the ideas of applied semiotics and parametric maps. Generalized structures of knowledge organization and their inclusion in the process of reflexive management according to V. A. Lefevre are given. Additionally, the issue of visual accompaniment of explanations to the decisions made by the training system is considered, based on the notation of Cognitive Maps of Knowledge Diagnosis and the Unified Graphic Visualization of Activity method.
