Библиографическое описание:Рефлексивное действие в образовательном пространстве как основа самоопределения студента : научное издание / Е. Ю. Федоренко, С. И. Дрейцер, А. И. Островерх. - Текст : непосредственный // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. - 2023. - Т. 17, № 4. - С. 42-62. - ISSN 2076-9121, DOI 10.25688/2076-9121.2023.17.4.03.
Аннотация:Актуальность исследования данной проблемы обусловлена необходимостью формирования у студентов способности к самоопределению в ситуации неопределенности. Учащимся важно овладеть не только предметными компетенциями, но также умением обнаруживать свое незнание в постоянно меняющейся ситуации неопределенности и самостоятельно планировать собственное обучение. Необходимо приобрести такие инструменты самоопределения, с помощью которых возможно справиться с неопределенностью мира и построить собственные основания выбора и принятия решений. В связи с этим целью данной статьи является изучение вопросов о механизмах самоопределения и деятельностной природе самоопределения. Исследование реализовано в рамках традиций культурно-исторической психологии и методологии деятельностного подхода в психологии и педагогике. В качестве теоретических и методологических оснований разработки понятия самоопределения были использованы труды психологов, методологов и педагогов, занимающихся исследованием и созданием инновационных психолого-педагогических практик. Результатами исследования являются теоретический анализ понятия и механизмов самоопределения в трудах отечественных и зарубежных авторов, а также описание опыта разработки условий для самоопределения студентов бакалавриата на примере программы «Предпринимательство в образовании» Московской высшей школы социальных и экономических наук. В статье представлена связь самоопределения с устройством образовательного пространства в университете и организацией рефлексивного отношения студентов к процессу своего обучения. Выводами статьи стали предположения о том, какие способы организации образовательного пространства и рефлексивного отношения студентов к нему способствуют самоопределению. Практическая значимость статьи заключается в применении описанного механизма самоопределения для проведения дальнейшего экспериментального исследования по организации самоопределения студентов.
The relevance of this study is due to the need to develop students' ability for self-determination in a situation of uncertainty. It is important for students to master both subject competencies, and the ability to discover their own lack of knowledge in an ever-changing situation of uncertainty, as well as independently plan their own learning. It is essential for students to acquire such tools of self-determination that will support them in coping with the world's uncertainty and creating foundations for their own choice and decision-making. In this regard, the purpose of this article is to study the mechanisms of self-determination and the activity-based nature of self-determination. The methods of this study are based on the school of cultural-historical psychology and the methodology of the activity-based approach in psychology and pedagogy. The theoretical and methodological foundations for the development of the concept "self-determination" include the works of psychologists, methodologists and teachers involved in research and development of innovative psychological and pedagogical practices. The results of the study include a theoretical analysis of the concept and mechanisms of self-determination based on the works of Russian and international scientists, a description of creating self-determinative conditions for undergraduate students enrolled in the program "Entrepreneurship in Education" at the Moscow School of Social and Economic Sciences. The article discusses the connection of self-determination with the university learning space and the development of students' reflective attitudes in the process of learning. The article presents conclusions on the approaches to learning space organization and development of students' reflective attitudes towards the learning space that contribute to self-determination. The practical value of the article is the possibility of application of the described mechanism of self-determination for further experimental research on the organization of students' self-determination.
Издательство:Московский городской педагогический университет, Москва
Источник:Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология
Выпуск:Т. 17, № 4
Номера страниц:42-62
Держатель оригинала документа:Высшая школа экономики, Московская высшая школа социальных и экономических наук, Московский городской педагогический университет
Количество экземпляров:
Твёрдая копия издания отсутствует в фонде библиотеки
Ключевые слова:self-determination, reflexive action, higher education pedagogy, entrepreneurship in education, самоопределение, рефлексивное действие, педагогика высшей школы, предпринимательство в образовании
