В статье делается попытка привлечь внимание к такому фактору предупреждения конфликтного поведения будущих педагогов как эмоциональная осознанность. Авторами раскрывается сущность феномена «эмоциональная осознанность», показывается его эмпирическая связь с предупреждением деструктивных конфликтов. Также обозначаются наиболее значимые моменты, позволяющие создавать условия для развития эмоциональной осознанности будущих педагогов в процессе вузовской подготовки, усиливается значимость фасилитирующей позиции преподавателя при их реализации.
The article attempts to bring attention to such factor in preventing conflict behavior among future educators as emotional awareness. Authors reveal the core elements of the “emotional awareness” phenomenon and demonstrate its empirical link with preventing destructive conflicts. Also, significant aspects are pointed out that make it possible to create conditions for developing emotional awareness among future educators in the course of university training. The importance of a facilitative position held by a teacher in their implementation is emphasized.