Библиографическое описание:Вызовы, задачи, методы современной системы воспитания: ценностный, социокультурный, социально- экономический подходы : научное издание / Ю. Н. Москвич. - Текст : непосредственный // Красноярское образование: вектор развития. - 2023. - №2. - С. 6-14. - ISSN 2782-7437.
Аннотация:Эксперт обозначает связь между основными аспектами современной социально-экономической и социокультурной ситуации и приоритетными задачами и наиболее предпочтительными методами современной воспитательной деятельности. В качестве ключевой цели современного воспитания обозначается подготовка обучающихся к работе с современными и возможными будущими экономическими, социальными, культурными вызовами. Воспитание рассматривается не только как способ включения взрослеющего человека в сложившиеся социальные нормы, но и как способ формирования общественной позиции, а следовательно, как ресурс экономического развития (в том числе как инструмент для формирования человеческого капитала и социального капитала). В качестве основных предметов воспитательной деятельности рассматриваются становление или оформление основных ценностей, развитие эмоционального интеллекта, формирование социальных компетенций и деловых навыков, освоение знаний и способов деятельности, позволяющих принимать оптимальные решения в наличной социально-экономической и социокультурной ситуации. В качестве основных методов воспитательной работы рассматриваются учебные проекты и многообразные коммуникативные и пробно-деятельностные формы.
Within the framework of the interview, the expert identifies the connection between the main aspects of the modern socio-economic and socio-cultural situation, and the priority tasks and the most preferred methods of modern educational activity. The key goal of modern education is to prepare students to work with modern and possible future economic, social, and cultural challenges. The key goal of modern education is to prepare students to work with modern and possible future economic, social, and cultural challenges. Education is considered not only as a way to include a growing up person in the established social norms, but also as a way to form a public position, and therefore as a resource for future economic, social, and cultural challenges. Education is considered not only as a way to include a growing up person in the established social norms, but also as a way to form a public position, and therefore as a resource for economic development (including as a tool for the formation of human capital and social capital). As the main subjects of educational activity, the formation or design of basic values, the development of emotional intelligence, the formation of social competencies and business skills, the development of knowledge and methods of activity that allow making optimal decisions in the current socioeconomic and socio-cultural situation are considered. Educational projects and diverse communicative and trialactivity forms are considered as the main methods of educational work.
