Библиографическое описание:Ценностные ориентации и выбор стратегий поведения в конфликте старшими школьниками : научное издание / Л. А. Новопашина [и др.]. - Текст : непосредственный // Конфликтология / Nota Bene. - 2023. - №2. - С. 65-82. - ISSN 2409-8965. - ISSN 2454-0617, DOI 10.7256/2454-0617.2023.2.40404.
Аннотация:Подростковый возраст - это возраст, когда очень часто на фоне психологических и физиологических изменений, связанных со взрослением, возникают конфликтные ситуации и не только со сверстниками, но с родителями и педагогами. Конструктивное разрешение конфликтов - важный шаг на пути построения гармоничных взаимоотношений с другими в будущем, и одно из условий эффективного функционирования в обществе, нахождения своего места в нем. Для решения обозначенных вопросов на первом этапе необходимы целенаправленные психологические исследования ценностных ориентаций молодежи и их связи с выбором стратегий поведения в конфликтных ситуациях у школьников. Предмет: связь ценностных ориентаций и стратегий поведения в конфликте старшими школьниками. Цель исследования - определить связь между ценностными ориентациями старших школьников и основными стратегиями их поведения в конфликтной ситуации. Мы провели исследование с целью определения связи между ценностными ориентациями старших школьников и основными стратегиями их поведения в конфликтной ситуации. С помощью хи-квадрат Пирсона было выявлено, что школьники, выбирающие уступку и компромисс, как ведущие стратегии поведения в конфликтных ситуациях, ставят на первое место такую ценность как «здоровье». Связь ценностных ориентаций с другими стратегиями поведения не была выявлена. При этом школьники не выбирают в качестве ведущей и приоритетной стратегии сотрудничество. Для целенаправленного оказания воздействия на формирование ценностных ориентаций и стратегий поведения школьников нами был разработан урок музыки, содержание которого включает формирование необходимых нам компонент. Цель урока - дать представление обучаемым о таких ценностях, как дружба, общественное признание, любовь, счастье других, воспитанность, ответственность и чуткость; формирование умения работать в команде и дать представление школьникам о такой стратегии поведения в конфликте, как сотрудничество.
Adolescence is an age when very often, against the background of psychological and physiological changes associated with growing up, conflict situations arise not only with peers, but with parents and teachers. Constructive conflict resolution is an important step towards building harmonious relationships with others in the future, and one of the conditions for effective functioning in society, finding one's place in it. To solve these issues at the first stage, targeted psychological studies of the value orientations of young people and their connection with the choice of behavioral strategies in conflict situations among schoolchildren are necessary. The relationship of value orientations and strategies of behavior in conflict by senior schoolchildren is considered. The purpose of the study is to determine the relationship between the value orientations of senior schoolchildren and the main strategies of their behavior in a conflict situation. We conducted a study to determine the relationship between the value orientations of high school students and the main strategies of their behavior in a conflict situation. With the help of Pearson's chi-square, it was revealed that schoolchildren who choose concession and compromise as the leading strategies of behavior in conflict situations put such a value as "health" in the first place. The relationship of value orientations with other behavioral strategies has not been identified. At the same time, schoolchildren do not choose cooperation as a leading and priority strategy. In order to purposefully influence the formation of value orientations and behavioral strategies of schoolchildren, we have developed a music lesson, the content of which includes the formation of the components we need. The purpose of the lesson is to give students an idea of values such as friendship, public recognition, love, happiness of others, good manners, responsibility and sensitivity; the formation of the ability to work in a team and to give students an idea of such a strategy of behavior in conflict as cooperation.
