Библиографическое описание:ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ГРУПП КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ : доклад, тезисы доклада / Я. В. Виталёва. - [Б. м. : б. и.], 2023. - Текст : непосредственный // Социальные процессы в современном российском обществе: проблемы и перспективы = Social Processes in Modern Russian Society: Problems and Prospects : Материалы VII Всероссийской научной конференции с международным участием / Отв. редактор О.Б. Истомина ; Социальные процессы в современном российском обществе: проблемы и перспективы (2023 ; 21.04 - 21.04 ; Иркутск). - Иркутск : Иркутский государственный университет, 2023. - С. 147-149. - ISBN 9785962421421. Перевод заглавия: PECULIARITIES OF INTERPERSONAL RELATIONS OF PRESCHOOL CHILDREN IN COMPENSATORY ORIGINATION GROUPS
Аннотация:Изучаются межличностные отношения дошкольников компенсирующих групп, состоящих из детей с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями, описываются особенности этих отношений. Общение со сверстниками является важным фактором, опосредующим их личностное и социальное развитие. У детей с ограниченными возможностями здоровья общение также является центральным для психического развития. Наблюдение проводилось за экспериментальными группами (подготовительная к школе и старшая группы компенсирующей направленности). В подготовительной к школе группе компенсирующей направленности находятся дети с нозологией «тяжёлое нарушение речи», а в старшей группе компенсирующей направленности дети с нозологиями «тяжёлое нарушение речи» и «задержка психического развития». Межличностные отношения рассмотрены как избирательные предпочтения детей в группе сверстников.
This article discusses the interpersonal relationships of preschoolers of compensating groups, describes the features. Such a compensatory group consists of children with disabilities with various nosologies. Communication with peers is an important factor mediating their personal and social development. In children with disabilities, communication is also central to mental development. Observation was carried out for the experimental groups, which were selected preparatory to school and senior groups of compensatory orientation. In the compensatory group preparatory to school, there are children with the nosology «severe speech impairment», and in the senior group of the compensating orientation, children with the nosologies «severe speech impairment» and «mental retardation». We view interpersonal relationships as the selective preferences of children in a peer group.
Ключевые слова:interpersonal relationships, children with disabilities, inclusion, compensatory groups, Preschool Age, межличностные отношения, дети с ограниченными возможностями здоровья, инклюзия, группы компенсирующей направленности, дошкольный возраст
