Библиографическое описание:Анализ консультативных обращений современных родителей, воспитывающих детей младшего школьного возраста : научное издание / М. В. Сафонова, Н. А. Мосина. - Текст : непосредственный // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева (Вестник КГПУ). - 2023. - № 1. - С. 119-135. - ISSN 1995-0861.
Аннотация:Постановка проблемы и цель. В целях обеспечения родителей качественной психолого-педагогической помощью по вопросам воспитания, обучения и развития детей в Российской Федерации реализуется проект «Поддержка семей, имеющих детей», принятый в рамках национального проекта «Образование». В рамках проекта специалисты оказывают родителям психолого-педагогическую, методическую и консультационную помощь, применяя для этого разнообразные форматы индивидуальной и групповой работы. Практика показывает, что заинтересованность родителей в предлагаемых мероприятиях значительно выше, когда учтены их актуальные запросы. С другой стороны, по собственной инициативе родители обращаются за помощью тогда, когда уже возникла проблема в той или иной сфере жизнедеятельности ребенка. Поэтому представляется важным изучение запросов родителей на психолого-педагогическую помощь, в том числе для организации результативного процесса психолого-педагогического просвещения родителей, что поможет повысить их родительскую компетентность и предупредить возникновение затруднений при воспитании детей. Цель статьи - выявить особенности запросов современных родителей на психолого-педагогическую помощь в вопросах воспитания, обучения и развития детей младшего школьного возраста. Методологию исследования составляют научные концепции, отражающие общие и специфические закономерности психического развития детей, представленные в трудах Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, исследования родительской компетентности Е.А. Кабанченко, Т.В. Коваленко, Н.Н. Мизиной, О.В. Суворовой, О.И. Пец, работы отечественных (Ф.А. Акрамова, О.О. Андронникова, М.А. Евдокимова, Н.В. Иванова, Е.К. Погодина, Т.М. Сорокина и др.) и зарубежных (G. Bodenmann, A. Cina, T. Ledermann, M.R. Sanders, S.M. Glaveanu, F.A. Graf, M. Grumm, S. Hein, M. Fingerle) авторов, обосновывающие условия результативного психолого-педагогического сопровождения родителей и повышения их родительской компетентности. Основным методом исследования стал количественный и качественный контент-анализ обращений родителей в психологическую службу КГПУ им. В.П. Астафьева для получения консультативной помощи по вопросам воспитания, обучения и развития детей младшего школьного возраста. Всего было проанализировано 20 968 запросов. Результаты исследования. Изучение запросов родителей позволило выявить типичные запросы в группах, выделенных по возрасту детей (от 7 до 11 лет), их долевое соотношение и динамику запросов в связи с изменением возраста детей. Наиболее типичные запросы связаны с поступлением детей в школу: готовность к школе, мотивация к обучению, трудности в обучении, инклюзивное образование. Также можно выделить запросы, связанные с общением ребенка со взрослыми и сверстниками, детско-родительскими отношениями, возрастными кризисами, развитием способностей, зависимостями. В меньшей степени родителей интересуют вопросы нравственного развития, полового воспитания. Заключение. Следует отметить, что потребность в психолого-педагогической помощи у родителей возрастает. Просветительская деятельность и психолого-педагогическое сопровождение актуальны для родителей в процессе развития и становления личности их ребенка на разных возрастных этапах с учетом не только сензитивного, но и ближайшего развития. Такая просветительская деятельность поможет решить те проблемы и трудности, которые возникают в процессе взаимодействия с ребенком, и предотвратить ошибочные действия в процессе воспитания детей.
Statement of the problem. In order to provide parents with high-quality psychological and pedagogical assistance in upbringing, education and development of children in the Russian Federation, the Support for Families with Children project, adopted within the framework of the national Education project, is being implemented. Within the framework of the project, specialists provide psychological, pedagogical, methodological and consulting assistance to parents, using various formats of individual and group work for this purpose. Practice shows that parents' interest in the proposed activities is much higher when their current needs are taken into account. On the other hand, on their own initiative, parents seek help when a problem has already arisen in some area of their child's life. Therefore, it is important to study the requests of parents for psychological and pedagogical assistance, including organization of an effective process of psychological and pedagogical education of parents, which will help to increase their parental competence and prevent the occurrence of difficulties in raising children. The purpose of the article is to identify the features of the requests of modern parents for psychological and pedagogical assistance in upbringing, education and development of primary school children. Materials and methods. The methodology of the study consists of scientific concepts reflecting the general and specific patterns of mental development of children, presented in the works by L.S. Vygotsky, D.B. Elkonin, studies of parental competence by E.A. Kabanchenko, T.V. Kovalenko, N.N. Mizina, O.V. Suvorova, O.I. Petz, the works of Russian (F.A. Akramov, O.O. Andronnikov, M.A. Evdokimova, N.V. Ivanova, E.K. Pogodina, T.M. Sorokina, etc.) and foreign (Bodenmann G., Cina A., Ledermann T., Sanders M. R., Glгveanu S.M., Graf F. A., Grumm M., Hein S., Fingerle M.) authors substantiating the conditions for effective psychological and pedagogical support of parents and improving their parental competence. The main method of the study was the quantitative and qualitative content analysis of parents' appeals to the psychological service of the KSPU named after V.P. Astafyev to receive advice on upbringing, education and development of primary school children. A total of 7,683 requests were analyzed. Research results. The study of parents' requests revealed typical requests in groups allocated by the age of children (from 7 to 11 years), their proportion and dynamics of requests due to changes in the age of children. The most typical requests are related to the admission of children to school: readiness for school, motivation to study, learning difficulties, and inclusive education. It is also possible to identify requests related to communication of a child with adults and peers, child-parent relationships, age crises, development of abilities and addictions. To a lesser extent, parents are interested in issues of moral development and sexual education. Conclusion. It should be noted that the need for psychological and pedagogical assistance from parents is increasing. Educational activities and psychological and pedagogical support are relevant for parents in the process of development and formation of their children's personality at different age stages, taking into account not only their sensitive development, but also their immediate development. Such educational activities will help to solve the problems and difficulties that arise in the process of interaction with a child, and prevent erroneous actions in the process of raising children.
