СТРАТЕГИЯ СОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГУ В РЕФЛЕКСИВНОЙ АДАПТАЦИИ К ИЗМЕНЕНИЯМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ : научное издание

Степанова Инга Юрьевна; Никитенко Юлия Александровна

Дополнительные ссылки: eLibrary

База данных: Каталог библиотеки СФУ

Библиографическое описание: СТРАТЕГИЯ СОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГУ В РЕФЛЕКСИВНОЙ АДАПТАЦИИ К ИЗМЕНЕНИЯМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ : научное издание / И. Ю. Степанова, Ю. А. Никитенко. - Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. - 2022. - № 74-3. - С. 258-262. - ISSN 2311-1305.

Аннотация: Статья посвящена вопросу помощи педагогам в адаптации к непрерывно происходящим переменам в образовании. Адаптация рассматривается как процесс, движущий развитие (В.И. Медведев). Проводится теоретическое обоснование выбора типа «рефлексивной адаптации». Раскрывается сущность стратегии содействия в овладении педагогом способом рефлексивной адаптации. Стратегия содействия включает четыре выделенные авторами фазы. Первая фаза предполагает помощь педагогам в критическом осмыслении преобладающих у педагогов способов адаптации к изменениям среды. Вторая фаза направляется на осознание и принятие цели осуществления перехода от «Я-реального» к «Я-идеальному». Третья фаза заключается в поддержке осознанного выбора альтернативных вариантов поведения и действий для движения к перспективному образу себя с опорой на актуальное состояние. Четвертая фаза ориентирует на сопровождение при реализации разработанного плана действий, совместный контроль и оценку результативности с коррекцией в случаях необходимости. Предлагаются отдельные тактические действия по реализации стратегии на каждой фазе. Описываются условия реализации и возможные затруднения. Также показывается потребность подготовки специалистов-андрагогов. Именно они необходимы для оказания содействия педагогам в рефлексивной адаптации к изменениям образовательной действительности.
The article is devoted to the issue of helping teachers to adapt to the ongoing changes in education. Adaptation is considered as a process driving development (V.I. Medvedev). The theoretical justification of the choice of the type of "reflexive adaptation" is carried out. The essence of the strategy of assistance in mastering the teacher's method of reflexive adaptation is revealed. The assistance strategy includes four phases identified by the authors. The first phase involves helping teachers to critically comprehend the methods of adaptation prevailing among teachers to changes in the environment. The second phase is aimed at realizing and accepting the goal of making the transition from the "I-real" to the "I-ideal". The third phase is to support the conscious choice of alternative behaviors and actions to move towards a promising self-image based on the current state. The fourth phase focuses on support in the implementation of the developed action plan, joint monitoring and evaluation of performance with correction if necessary. Separate tactical actions are proposed to implement the strategy at each phase. The conditions of implementation and possible difficulties are described. The need for training andragog specialists is also shown. They are necessary to assist teachers in reflexive adaptation to changes in educational reality.

Год издания: 2022

Авторы: Степанова Инга Юрьевна , Никитенко Юлия Александровна

Издательство: Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского, Ялта

Источник: Проблемы современного педагогического образования

Выпуск: № 74-3

Номера страниц: 258-262

Держатель оригинала документа: Сибирский федеральный университет

Количество экземпляров:

Твёрдая копия издания отсутствует в фонде библиотеки

Показать дополнительные сведения

ВКЛЮЧЕНИЕ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ В ИННОВАЦИОННО-ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК МЕХАНИЗМ ИХ…

Сеткова Ирина Николаевна и др.
2022 год

К ВОПРОСУ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА К РЕФЛЕКСИВНОЙ АДАПТАЦИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО…

Степанова И. Ю. и др.
2024 год

Вовлечение школьных учителей в процесс подготовки будущих педагогов

Ильина Нина Федоровна и др.
2022 год

О СРЕДСТВАХ СОДЕЙСТВИЯ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ МАГИСТРАНТОВ-ПЕДАГОГОВ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Степанова Инга Юрьевна и др.
2016 год

ОРИЕНТИРОВАНИЕ НА СОТРУДНИЧЕСТВО КАК СТРАТЕГИЯ ПРОФИЛАКТИКИ КОНФЛИКТНОСТИ В УЧЕБНОЙ ГРУППЕ…

Степанова И.Ю. и др.
2022 год

ВОПЛОЩЕНИЕ ИДЕЙ К.Д. УШИНСКОГО ПО ПОДГОТОВКЕ ПЕДАГОГА В УЧРЕЖДЕНИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ…

Колокольникова Зульфия Ульфатовна и др.
2023 год

ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Остыловская Оксана Анатольевна и др.
2022 год

О прагматических особенностях текстов мифологической прозы алтайцев

Ойноткинова Надежда Романовна и др.
2023 год

Современные образовательные технологии в деятельности дошкольных педагогов Республики Мали

Диалло Мохамед
2024 год

Отношение педагогов к индивидуальному образовательному маршруту как формату профессионального…

Зубковская Ирина Борисовна и др.
2024 год

АДАПТИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СТРАТЕГИЯ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ СТУДЕНТОВ В ЭЛЕКТРОННОЙ СРЕДЕ

Кочеткова Татьяна Олеговна и др.
2018 год

Информационный медицинский плакат о профилактике COVID-19 в мультимодальном аспекте

Сараева Екатерина Евгеньевна и др.
2023 год

ИССЛЕДОВАНИЕ СТРАТЕГИИ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ БУДУЩЕГО ПОЛИЦЕЙСКОГО

Приходько Ольга Владимировна и др.
2021 год

Выбор стратегий поведения в конфликте и эмоциональные помехи в общении у педагогов средней школы.

Новопашина Лариса Александровна и др.
2023 год

Рефлексивное действие в образовательном пространстве как основа самоопределения студента

Федоренко Елена Юрьевна и др.
2023 год

Диагностика отношения иностранных студентов к университетской среде российского вуза в период…

Гришина Г.В. и др.
2024 год

Библиотечно-издательский комплекс СФУ

СТРАТЕГИЯ СОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГУ В РЕФЛЕКСИВНОЙ АДАПТАЦИИ К ИЗМЕНЕНИЯМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ : научное издание
статья из журнала

Похожие публикации