Библиографическое описание:Особенности учебно-воспитательной работы среди коренных народов Енисейской губернии (1870-1917 гг.) : научное издание / О. А. Гюнтер. - Текст : непосредственный // Педагогический журнал. - 2021. - Т. 11, № 5-1. - С. 15-24. - ISSN 2223-5434, DOI 10.34670/AR.2021.85.40.001.
Аннотация:В статье рассмотрено становление и развитие системы принципов и методов учебновоспитательной работы среди коренных народов, населяющих Енисейскую губернию во второй половине 19-начале 20 века. В исследовании охарактеризована нормативнометодическая база, регулирующая образовательный процесс, освещены особенности национального школьного строительства и структура учебных заведений губернии, выделены принципы организации образовательного процесса и предпринята попытка проанализировать эффективность обучения коренного инородческого населения. В теоретическую основу исследования легли сравнительно-исторический, проблемнохронологический, антропологический и статистический подход. Автор приходит к выводу о том, что в изучаемый исторический период национальная образовательная политика строилась в русле общегосударственных директивных установок, но имела индивидуальные, характерные для Приенисейского региона черты и особенности реализации. Методы и принципы учебно-воспитательной работы, применяемые по отношению к инородческому населению хотя и имели ряд существенных недостатков, однако позволили создать систему начальных учебных заведений и дали возможность получить доступ к начальному образованию. Опыт, накопленный педагогами в дореволюционный период, был использован последующими поколениями учителей.
The research presented in this article examines the formation and development of a system of principles and methods of educational work among the indigenous peoples inhabiting the Yenisei province in the second half of the 19th and early 20th centuries. The study characterizes the regulatory and methodological base that regulates the educational process, highlights the features of the national school building and the structure of educational institutions in the province, highlights the principles of organizing the educational process and attempts to analyze the effectiveness of teaching the indigenous foreign population. The theoretical basis of the study is the comparativehistorical, problem-chronological, anthropological and statistical approach. The author of the paper concludes that in the historical period under study, the national educational policy was built in line with the general state directives, but had individual features characteristic of the Yenisei region and implementation features. Although the methods and principles of teaching and educational work applied to the alien population had a number of significant shortcomings, they made it possible to create a system of primary educational institutions and made it possible to gain access to primary education. The experience accumulated by teachers in the pre-revolutionary period was used by subsequent generations of teachers.
