Библиографическое описание:ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ДЕЦЕНТРАЦИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ : научное издание / С. Г. Кукава, О. С. Островерх. - Текст : непосредственный // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. - 2021. - № 3. - С. 113-123. - ISSN 1995-0861, DOI 10.25146/1995-0861-2021-57-3-295.
Аннотация:Проблема и цель. В статье на основании анализа исследований отечественных авторов обозначена проблема формирования эмоциональной децентрации у детей дошкольного возраста и значение игры в этом процессе. Цель исследования - выявление взаимосвязи между становлением сюжетно-ролевой игры и формированием эмоциональной децентрации. В основе методологии исследования лежат культурно-историческая концепция Л.С. Выготского, а также теория деятельности А.Н. Леонтьева; в ходе исследования были применены анализ теоретических источников по вопросу формирования эмоциональной сферы дошкольника и развития сюжетно-ролевой игры; стандартизированное наблюдение за ходом специально организованных игр; констатирующий эксперимент по определению уровня эмоциональной децентрации у дошкольников; формирующий эксперимент; качественный и количественный анализ данных; сравнительный анализ данных с помощью статистического t-Критерия Стьюдента. Уровень значимости составляет p=0,05. Результаты исследования. В ходе исследования наша гипотеза подтвердилась: такие условия для сюжетно-ролевой игры, как предоставление дошкольникам возможности для создания и преобразования игрового пространства с помощью неоформленного предметного материала; принятие взрослым позиции как партнера по игре, способствуют внутренней и внешней динамике игры, что, в свою очередь, влияет на прогресс в становлении эмоциональной децентрации у детей дошкольного возраста. Заключение. В работе были описаны особенности эмоционального развития дошкольного возраста, рассмотрено понятие эмоциональной децентрации с точки зрения разных авторов, а также описан процесс развития игры в дошкольном возрасте. Разработана схема по определению уровня эмоциональной децентрации у дошкольников, в которой относительно трех критериев как показателей эмоциональной децентрации выделены три уровня сформированности эмоциональной децентрации у детей 4-6 лет: высокий, средний и низкий. Разработана диагностическая игровая процедура «Желания сказочного персонажа», которая может быть использована для выявления уровня сформированности эмоциональной децентрации. Разработана схема анализа внутренней и внешней динамики сюжетно-ролевой игры.
Statement of the problem. Based on the analysis of research by Russian authors, the article outlines the problem of the formation of emotional decentration in preschool children and the importance of play in this process. The purpose of the article is to identify the relationship between the formation of a role-playing game and the formation of emotional decentration. The research methodology is based on the cultural and historical concept of L.S. Vygotsky, as well as the theory of the activity by A.N. Leontiev; in the course of the study, the following methodology was applied: analysis of theoretical sources on formation of the emotional sphere of a preschooler and development of role-playing games; standardized observation of the progress of specially organized games; ascertaining experiment to determine the level of emotional decentration in preschoolers; formative experiment; qualitative and quantitative data analysis; comparative analysis of data using the statistical Student’s t-test. The significance level is p = 0.05. Research results. In the course of the study, our hypothesis was confirmed: such conditions for role-playing games as providing preschoolers with the opportunity to create and transform the play space with the help of unformed object material, adults acceptance of the position as a play partner contribute to the internal and external dynamics of the game, which, in turn, affects the progress in the development of emotional decentration in preschool children. Conclusion. In this paper, the features of emotional development of preschool age were described, the concept of emotional decentration from the point of view of different authors was considered, and the process of the development of play in preschool age was described. A scheme has been developed to determine the level of emotional decentration in preschoolers. In this scheme, three levels of formation of emotional decentration in children 4-6 years old are identified (relative to three criteria as indicators of emotional decentration): high, medium and low. A diagnostic game procedure “Wishes of a Fairy-Tale Character” has been developed, which can be used to identify the level of formation of emotional decentration. A scheme for analyzing the internal and external dynamics of a role-playing game has been developed.
