Библиографическое описание:Новая подростковая школа - вызов и перспективы развития : доклад, тезисы доклада / В. К. Зарецкий [и др.]. - [Б. м. : б. и.], 2021. - Текст : непосредственный // Практики развития: образовательные парадигмы и практики в ситуации смены технологического уклада : Материалы XXVII научно-практической конференции / Отв. за выпуск Е.А. Келлер ; Практики развития: образовательные парадигмы и практики в ситуации смены технологического уклада (2020 ; 12.11 - 14.11 ; Красноярск). - Красноярск : Автономная некоммерческая образовательная организация "Институт психологии практик развития", 2021. - С. 91-103. - ISBN 978-5-9905535-5-2. Перевод заглавия: New School for Teenagers - the Challenge and Prospects for Development
Аннотация:В статье представлена авторская модель подростковой школы и ее обоснование в контексте современных особенностей подросткового возраста. В качестве ключевого противоречия современной школы для подростков рассматривается несоответствие содержания и форм обучения и взросления, устаревший характер традиционного образа взрослости. Обосновывается представление о подростковой школе как пространстве становления субъектности подростка. В связи с этим рассматриваются условия формирования авторского действия как основы субъектности. Авторское действие (порождение замысла, его реализация и рефлексия) как действие инициативное и самостоятельное является новообразованием подросткового возраста, характеризует субъектную позицию подростка и формируется в сотрудничестве подростка со сверстниками и со взрослыми, в проектной и учебно-экспериментальной деятельности. Одной из форм деятельности, способствующей становлению субъектности подростка, является соучастное проектирование. Рассмотрены конкретные условия и принципы организации подростковой школы как пространства взросления.
The paper presents the author's model of teenage school and its foundation in the context of modern specificities of the adolescent age. The key conflict of the modern school for adolescents is the discrepancy between the content and forms of learning and growing up, the outdated nature of the traditional image of adulthood. The idea of teenage school as a space of adolescent position of agency formation is substantiated. In this connection conditions of formation of an author' s action as a basis of position of agency are considered. Author's action (intent generation, its implementation and reflection) as an initiative and independent action is a new formation of adolescence, it characterizes the adolescent's subject position and is formed in collaboration of the adolescent with peers and with adults, in project and educational-experimental activity. One of the forms of activity promoting formation of teenager's subjectivity is participatory designing. Specific conditions and principles of teenage school organization as a space of growing up are considered.
Издательство:Автономная некоммерческая образовательная организация "Институт психологии практик развития, Красноярск
Номера страниц:91-103
Держатель оригинала документа:Московская высшая школа социальных и экономических наук, Московский государственный психолого-педагогический университет, Психологический институт Российской академии образования, Сибирский федеральный университет
Мероприятие:Практики развития: образовательные парадигмы и практики в ситуации смены технологического уклада (Красноярск, 2020 ; 12.11 - 14.11)
Количество экземпляров:
Твёрдая копия издания отсутствует в фонде библиотеки
