Библиографическое описание:ОТНОШЕНИЕ К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ КЛИНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В МЕДИЦИНСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ : научное издание / Е. Р. Зинкевич, О. С. Кульбах, Н. Ю. Заварзина. - Текст : непосредственный // Russian Journal of Education and Psychology. - 2021. - Т. 12, № 2. - С. 7-20. - ISSN 2658-4034, DOI 10.12731/2658-4034-2021-12-2-7-20.
Аннотация:Цель. Статья поднимает актуальную проблему современного высшего медицинского образования, связанную с педагогической деятельностью профессорско-преподавательского состава клинических кафедр. Целью исследования является изучение отношения преподавателей клинических дисциплин к педагогической деятельности, имеющей свою специфику, обусловленную ее интеграцией в процесс лечебно-профилактической работы. Метод или методология проведения работы. В основу исследования положены гуманистический и культурологический подходы, традиции медицинского образования России, значимые для формирования личности будущего врача, понимание особенностей педагогической деятельности, интегрированной в процесс лечебной и профилактической работы. В ходе исследования использовались психологические и математико-статистические методы. Результаты. Установлено, что среди факторов, определяющих отношение представителей профессорско-преподавательского состава клинических кафедр к педагогической деятельности, ведущими являются профессионально-педагогическая подготовка и профессиональная мотивация, от которых зависят ее качество и характер. Область применения результатов. Полученные результаты могут выступить основанием для внедрения в работу с профессорско-преподавательским составом тренингов, направленных на развитие их способности к рефлексии своей педагогической деятельности, профилактику возможного профессионального выгорания.
The article raises an urgent problem of the modern higher medical education related to the pedagogical activity of the teaching staff of clinical departments. The aim of the research is to study the attitude of teachers of clinical disciplines to pedagogical activity, which has its own specifics, due to its integration into the process of medical and preventive care work. Methodology. The research is based on humanistic and cultural approaches, traditions of medical education in Russia, important for the formation of the future doctor’s personality, understanding of the peculiarities of pedagogical activity, integrated into the process of medical and preventive work. The study used psychological and mathematical-statistical methods. Results. It is established that among the factors that determine the attitude of the representatives of the teaching staff of clinical departments to pedagogical activity, the leading ones are professional pedagogical training and professional motivation, on which its quality and nature depend. Practical implications. The results obtained can serve as a basis for the integration of training courses into the work with teaching staff, aimed at developing their ability to reflect on their teaching activities, and preventing possible professional burnout.
Ключевые слова:teachers of clinical disciplines, attitude to pedagogical activity, professional burnout, pedagogical reflection, преподаватели клинических дисциплин, отношение к педагогической деятельности, профессиональное выгорание, педагогическая рефлексия
