Библиографическое описание:САМООЦЕНКА ОБУЧАЮЩИМИСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ВЛАДЕНИЯ КОМПОНЕНТАМИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ (НА МАТЕРИАЛЕ МАТЕМАТИКИ) : научное издание / Л. Г. Шестакова, И. Б. Шмигирилова. - Текст : непосредственный // Russian Journal of Education and Psychology. - 2021. - Т. 12, № 1. - С. 43-65. - ISSN 2658-4034, DOI 10.12731/2658-4034-2021-12-1-43-65.
Аннотация:Предмет и цель исследования. Предметом статьи является проблема самооценки обучающимися старших классов владения исследовательской компетенцией. Цель исследования: теоретически обосновать и практически подтвердить подход к разработке инструментария проведения самооценки обучающимися старших классов владения компонентами исследовательской компетенции на материале математики. Методы. В исследовании использовались теоретические и эмпирические методы: анализ психолого-педагогической литературы; метод моделирования сценария самооценки; экспертный метод; корреляционный анализ. В экспериментальной апробации инструментария участвовало 25 школьников одиннадцатого класса. Результаты. Выделены этапы разработки инструментария для самооценки, которые реализованы при разработке инструментария самооценки компонентов исследовательской компетенции обучающихся. Проведена экспериментальная апробация инструментария. Выводы. В исследовании обосновано и подтверждено, что при наличии разработанного инструментария (сценария, оценочных материалов, четких инструкций и критериев) самооценка обучающимися компонентов исследовательской компетенции является адекватной.
Subject and аim of the research. The subject of the article is the problem of self-assessment by senior students of research competence. Purpose of the study: to theoretically substantiate and practically confirm an approach to the development of a toolkit for self-assessment by senior students of mastering the components of research competence on the basis of mathematics. Methods. The study used theoretical and empirical methods: analysis of psychological and pedagogical literature; self-assessment scenario modeling method; expert method; correlation analysis. 25 11th grade schoolchildren took part in the experimental testing of the instrumentation. Results. The stages of the development of tools for self-assessment are highlighted, which are implemented in the development of tools for self-assessment of components of research competence of students. Experimental testing of the toolkit has been carried out. Conclusions. The study substantiates and confirms that in the presence of the developed toolkit (scenario, assessment materials, clear instructions and criteria), self-assessment of the components of research competence by students is adequate.
