In connection with higher education modernisation, forming future specialists' intellectual culture is highly relevant in education. This process must be considered from the educational process organisation's point of view and the position of support units. The article is devoted to studying the contribution of a higher education university scientific library to intellectual culture formation. The author analyses the main theoretical approaches to the definition of intellectual culture and libraries' role in their creating. The idea of intellectual culture is explored at the level of the main functional components: accumulation and preservation of the results of intellectual activity; the processing of intellectual capital; the formation of a culture of mental work; integration into the research activities of the university. These functions are considered on the example of the libraries' activities of the methodological association of Krasnoyarsk. The reports on the work of the scientific libraries of universities have been studied and summarised. The article describes libraries' activities to generate a knowledge base, promotion information exchange, provide users with relevant support services, create an environment for intellectual creativity, and support scientific research. These elements demonstrate the university library's role in the development of intellectual culture, the productivity of the university's scientific results
В настоящее время в связи с модернизацией высшей школы большую актуальность в образовании получает задача формирования интеллектуальной культуры будущих специалистов. Этот процесс необходимо рассматривать не только с точки зрения организации образовательного процесса, но и с позиции вспомогательных подразделений. Статья посвящена изучению вклада научной библиотеки высшего учебного заведения в формирование интеллектуальной культуры. Проанализированы основные теоретические подходы к определению понятий интеллектуальная культура и роли библиотек в ее формировании. Концепция интеллектуальной культуры анализируется на уровне основных функциональных компонентов: накопление и сохранение результатов деятельности интеллекта; обработка интеллектуальных накоплений, формирование культуры умственного труда, интеграция в научно-исследовательскую деятельность университета. Эти функции рассмотрены на примере деятельности библиотек методического объединения г. Красноярска. Изучены и обобщены отчеты о работе научных библиотек вузов. Описывается деятельность библиотек по созданию базы знаний, содействию обмену информацией, предоставлению пользователям актуальных сервисов поддержки, формированию среды для интеллектуального творчества и сопровождению научных исследований. Указанные элементы демонстрируют роль университетской библиотеки в развитии интеллектуальной культуры, повышении продуктивности научных результатов университета