Библиографическое описание:Роль и место дисциплины «Психологическая безопасность» в программах магистратуры : доклад, тезисы доклада / Л. А. Новопашина. - [Б. м. : б. и.], 2020. - Текст : непосредственный // Психология безопасности и психологическая безопасность: проблемы взаимодействия теоретиков и практиков : Материалы X Всероссийской научной конференции / Психология безопасности и психологическая безопасность: проблемы взаимодействия теоретиков и практиков (2020 ; 09.10 - 10.10 ; Сочи). - Москва : Общество с ограниченной ответственностью "Издательство "Мир науки", 2020. - С. 206-214. - ISBN 9785604553268, DOI 10.15862/53MNNPK20-27. Перевод заглавия: The role and place of the discipline "Psychological security" in master's programs
Аннотация:Актуальная проблема современности, заключается в обострившемся фундаментальном противоречии между цифровыми и гуманитарными составляющими соответствующих наук. И как следствие острым образом начинает проявляться и профессиональной деятельности, и в обычной жизни. В связи с этим обращение к теме психологической безопасности в образовании является обоснованной и необходимой. Целью статьи стало обсуждение образовательного потенциала дисциплины «Психологическая безопасность», ее роль и место в магистерских программах не педагогического и не психологического направлений. Методика. Используя методику контент-анализа проверяется гипотеза о том, что «психологическая безопасность» может быть целью образования, а не только его материалом. Результаты и обсуждение. На материале 21 российских и зарубежных образовательных программ представлены единицы содержания дисциплины. Анализ практик и методов обучения и в российских, и в зарубежных программах позволяют предложить модульное устройство дисциплины «Психологическая безопасность», где психологическая безопасность личности, рабочего места и глобальных процессов является ее содержательным ядром. Выводы. Ключевым отличием российского обучения от американского и германского заключается в том, что в российской академической традиции основным предметом является психологическая безопасность личности. Тогда как зарубежные программы обращены в большей степени к психологической безопасности рабочего места и среды. Кроме того, автор отмечает, что основные образовательные методики совпадают в программах зарубежных и российских университетов. Поученные результаты и сделанные выводы позволяют предложить модульное устройство дисциплины «Психологическая безопасность», где личность, рабочее место и глобальные процессы находятся в центре внимания работы со студентами в программах не педагогического и психологического направлений.
The actual problem of our time is the aggravated fundamental contradiction between the digital and humanitarian components of the corresponding Sciences. And as a result, it begins to manifest itself in a sharp way both in professional activities and in everyday life. In this regard, addressing the topic of psychological security in education is justified and necessary. The purpose of the article is to discuss the educational potential of the discipline "Psychological security", and its role and place in master's programs in non-pedagogical and non-psychological areas. Method. Using the method of content analysis, the article tests the hypothesis that "psychological security" can be the goal of education, and not just its material. Results and discussion. Based on the material of 21 Russian and foreign educational programs, the content units of the discipline are presented. Analysis of training practices and methods in both Russian and foreign programs allows us to offer a modular structure of the discipline "Psychological security", where the psychological security of the individual, workplace and global processes is its content core. Conclusions. The key difference between Russian education and American and German education is that in the Russian academic tradition, the main subject is the psychological security of the individual. While foreign programs are more focused on the psychological safety of the workplace and the environment. In addition, the author notes that the main educational methods coincide in the programs of foreign and Russian universities. The results obtained and the conclusions drawn allow us to offer a modular structure of the discipline "Psychological security", where the individual, workplace and global processes are the focus of work with students in non-pedagogical and psychological programs.
