Библиографическое описание:КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРЕПОДАВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ: ПОКОЛЕНИЕ Z : научное издание / А. О. Задорина. - Текст : непосредственный // Сибирский антропологический журнал. - 2020. - Т. 4, № 4. - С. 169-176. - ISSN 2542-1816, DOI 10.31804/2542-1816-2020-4-4-169-176.
Аннотация:В настоящей статье анализируются возможности адаптации традиционных литературных курсов, преподаваемых у студентов, обучающихся по гуманитарным специальностям (культурология, история искусств), к когнитивным, психологическим, мировоззренческим особенностям представителей поколения Z. С учетом таких характеристик студентов, принадлежащих Z-поколению, как клиповое мышление, стремление к самовыражению, погружение в цифровую действительность, выявлены слабые места консервативных лекционных и практических занятий, среди них: утрата чувства сопричастности литературному материалу, сложность восприятия текстов древних времен, в частности Античности, трудность систематизации литературных фактов и понимания их связи с общеисторическим, общекультурным контекстом. Наблюдение за поведением учащихся на занятиях, их реакцией на различные нестандартные задания, позволило смоделировать подход к «цифровым художникам», основанный на использовании приемов визуализации, аудиализации, театрализации при изучении конкретного литературного текста; особого внимания заслуживают творческие эксперименты, позволяющие не только детально исследовать прецедентные тексты, но и самовыражаться, проявлять творческую индивидуальность каждому обучаемому. Отмечено положительное влияние изучения литературного курса параллельно с другими дисциплинами культурологического комплекса, связанными с историей и теорией искусств, философией. Рефлексия над педагогической работой, проводившейся в период 2014-2020 гг. со студентами-культурологами, позволяет судить о позитивной динамике в изучении литературы - рост интереса к предмету, расширение кругозора, углубление профессиональных компетенций, соответствие требованиям современной культурной парадигмы.
This article analyzes the possibilities of adapting traditional literary courses taught by students in the humanities (cultural studies, art history) to the cognitive, psychological, and ideological characteristics of representatives of generation Z. Taking into account such characteristics of students belonging to the Z-generation as clip thinking , the desire for self-expression, immersion in digital reality, identified the weaknesses of conservative lectures and practical classes, among them: the loss of a sense of belonging to the literary material, the difficulty of perceiving the texts of ancient times, in particular Antiquity, the difficulty of systematizing literary facts and understanding their relationship with general historical, general cultural context. Observing the behavior of students in the classroom, their reaction to various non-standard tasks, allowed us to simulate an approach to “digital artists” based on the use of visualization, audialization, and theatricalization techniques when studying a specific literary text; special attention should be paid to creative experiments, which allow not only to study in detail the precedent texts, but also to express oneself, to show creative individuality to each student. The positive influence of studying the literary course in parallel with other disciplines of the culturological complex related to the history and theory of arts, philosophy is noted. Reflection on the pedagogical work carried out in the period 2014-2020. with students of cultural studies, allows us to judge the positive dynamics in the study of literature - the growth of interest in the subject, broadening the horizons, deepening professional competencies, compliance with the requirements of the modern cultural paradigm
