РЕАЛИЗАЦИЯ ИДЕЙ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ МЕТАКОМПЕТЕНТНОСТИ СУБЪЕКТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ : доклад, тезисы доклада
доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций
Библиографическое описание:РЕАЛИЗАЦИЯ ИДЕЙ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ МЕТАКОМПЕТЕНТНОСТИ СУБЪЕКТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ : доклад, тезисы доклада / М. В. Осипов. - [Б. м. : б. и.], 2020. - Текст : непосредственный // ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ И НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ : Сборник научных статей по материалам IV Международной научно-практической конференции / ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ И НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ (2020 ; 13.11 - 13.11 ; Уфа). - Уфа : Общество с ограниченной ответственностью "Научно-издательский центр "Вестник науки", 2020. - С. 122-126.
Аннотация:Современная социокультурная ситуация, характеризующаяся высоким динамизмом всех сторон жизнедеятельности человека, приводит к устареванию ранее полученных знаний и к необходимости расширения знаний и компетенций в контексте непрерывного образования. Проблема образования и самообразования современного человека является актуальной проблемой педагогической науки образовательной практики, и связана с формированием у него способности осуществлять самостоятельно познавательную деятельность, т.е. уметь учиться. Одним из подходов решения названной проблемы формирования способности обучающегося к продуктивному самообразованию является формирование у него метакомпетентности, представляющей собой готовность и способность субъекта образовательной деятельности к активному и конструктивному освоению новых знаний и способов деятельности с использованием универсальных стратегий её осуществления. Целью данной статьи является обоснование педагогического условия, состоящего в реализации в образовательном процессе идей личностно-ориентированного образования, как условия развития метакомпетентности субъекта образовательной деятельности. Достижение цели исследования базировалась на использовании методологии системного личностно-ориентированного, компетентностного и деятельностного подходов, теоретических методов педагогического исследования, анализа и синтеза психолого-педагогических источников по проблеме исследования. В результате исследования выделены принципы личностно-ориентированного образования (субъектная позиция обучающихся, субъект-субъектные отношения, рефлексия границ и результатов образовательной деятельности) способствующие формированию метакомпетентности обучающихся.
