Библиографическое описание:СЕТЕВЫЕ И КОМАНДНЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ СЕТЕВОЙ САМООБУЧАЮЩЕЙСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ : доклад, тезисы доклада / Е. Н. Белова. - [Б. м. : б. и.], 2020. - Текст : непосредственный // ОБРАЗОВАНИЕ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ : Материалы XII Международной научной конференции / Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева ; XII МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ОБРАЗОВАНИЕ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ» (2020 ; 14.04 - 16.04 ; Красноярск) : Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, 2020. - С. 188-193. - ISBN 9785001024453.
Аннотация:По итогам анализа научных исследований выявлено противоречие между объективной необходимостью развития сетевых и командных взаимодействий педагогов, включенных в процесс создания сетевой самообучающейся образовательной организации, и недостаточностью обоснований значимости сетевых и командных взаимодействий для совершенствования профессиональной мобильности педагогов, обмена знаниями, информацией и опытом между педагогами. Цель статьи – определить особенности сетевых и командных взаимодействий педагогов сетевой самообучающейся образовательной организации. Выявлено влияние сетевых и командных взаимодействий педагогов сетевой самообучающейся образовательной организации на обмен знаниями, опытом, самообучение, взаимообучение и профессиональную мобильность педагогов.
According to the results of the analysis of scientific research, a contradiction was found between the objective need for the development of network and team interactions among teachers of a network of self-learning educational organizations and the lack of justifications for the importance of network and team interactions to improve the professional mobility of teachers, the ex- change of knowledge, information and experience between teachers. The purpose of the article is to determine the features of network and team interactions among teachers of a networked self-learning educational organization. The influence of network and team interactions of teachers of a networked self-learning educational organization on the exchange of knowledge, experience, self-learning, mutual learning and professional mobility of teachers was revealed.
