Библиографическое описание:Сущность и содержание проектной компетентности как предмет педагогического анализа : научное издание / А. А. Пикалова, В. А. Шершнева. - Текст : непосредственный // Мир науки. Педагогика и психология. - 2019. - Т. 7, № 6. - С. 95. - ISSN 2658-6282. Перевод заглавия: The essence and content of project competence as a subject of pedagogical analysis
Аннотация:Современные тенденции, происходящие в мировом сообществе по глобализации важнейших секторов в мире, находят свое отражение в том числе и в секторе обучения и воспитания будущих профессионалов. Формулируется потребность в профессионале соединяющего в себе профессиональные знания, в том числе фундаментальные, опыт и практику максимально приближенные к профессии, и одновременно являющегося носителем универсальных компетенций, которые позволят ему реализовывать свои потенции как в будущей профессии, так и в личной частной жизни. Одной из таких универсальных компетенций является проектная компетентность. В статье представлено теоретическое обоснование содержания и сущности дефиниции «проектная компетентность», как родовидового понятия, где в качестве родового приведено рассмотрение категорий компетентность, видового - проектная компетентность. В логике изложения статьи авторы представляют теоретические предпосылки исследования основного понятия, проводят обзор авторов, рассматривающих родовое понятие и его соотношение с категорией, компетенция, отражают толкование проектная компактности авторами, которые детально изучали именно данную категорию. Авторами представлено положение проектной компетентности в составе универсальных компетенций будущих бакалавров инженерных направлений подготовки, раскрыты ее компоненты, критерии и уровни развития проектной компетентности, что позволяет планировать дальнейшее движение в изучении основного понятия и его положения в структуре личностных качеств будущих бакалавров инженерных направлений подготовки. Данная обзорная статья, и полученные данные, являются отправной точкой для продолжения исследования, заключающегося в поиске и обосновании условий, способствующих развитию проектной компетентности у студентов инженерных направлений.
Current trends in the global community for the globalization of the most important sectors in the world are reflected in the training and education sector for future professionals. The need is formulated for a professional who combines professional knowledge, including fundamental knowledge, experience and practice, as close as possible to a profession, and at the same time is a bearer of universal competencies that will enable him to realize his potential both in his future profession and in his private life. One such universal competency is project competence. The article presents the theoretical justification of the content and essence of the definition of “project competence” as a generic concept, where consideration of the categories of competence and of the species-project competence is given as a generic concept. In the logic of the article, the authors present the theoretical prerequisites for the study of the basic concept, review authors who consider the generic concept and its relationship with the category of competency, reflect the interpretation of design compactness by authors who have studied this category in detail. The authors presented the position of project competence as part of the universal competencies of future bachelors in engineering areas of training, its components, criteria and levels of development of project competence are revealed, which allows us to plan further movement in the study of the basic concept and its position in the structure of personal qualities of future bachelors in engineering areas. This review article, and the data obtained, are the starting point for the continuation of the study, which consists in the search and justification of conditions conducive to the development of project competence in engineering students.
Ключевые слова:project competence, universal competencies, engineering areas of training, проектная компетентность, универсальные компетенции, инженерные направления подготовки
