Библиографическое описание:Проблема готовности студентов неязыковых специальностей к иноязычному общению в будущей профессиональной деятельности : научное издание / И. С. Дементьева, С. И. Осипова. - Текст : непосредственный // Современное педагогическое образование. - 2020. - № 2. - С. 85-88. - ISSN 2587-8328. Перевод заглавия: THE PROBLEM OF READINESS OF STUDENTS OF NON-LINGUISTIC SPECIALTIES FOR FOREIGN LANGUAGE COMMUNICATION IN FUTURE PROFESSIONAL ACTIVITIES
Аннотация:В статье анализируется педагогическая проблема, значимая для современного этапа развития цивилизации, характеризующейся глобализационными процессами. Глобализация не только расширяет границы и возможности личностной и профессиональной самореализации выпускника вуза на международном рынке труда, но и предъявляет к нему новые требования. В первую очередь эти требования касаются готовности студентов к иноязычному общению в профессиональной сфере. Однако традиционный образовательный процесс для студентов неязыковых специальностей не обеспечивает сформированности готовности выпускников к иноязычному общению в профессиональной деятельности. Возникает проблема определения путей, средств, механизмов и педагогических условий формирования готовности студентов неязыковых специальностей к иноязычному общению в будущей профессиональной деятельности. Статья посвящена изучению феномена готовности, анализу родового понятия «готовность» и видового понятия «готовность к профессиональной деятельности». В результате аналитико-синтетической деятельности сформулировано определение понятия «готовность к иноязычному общению в профессиональной деятельности». Материалами исследования являются научные статьи, нормативные документы, определяющие развитие инженерного образования, документы по всемирной инициативе CDIO.
The current article analyzes the pedagogical problem that is significant for the modern civilization, characterized by globalization processes. Globalization not only expands the boundaries and possibilities of personal and professional self-realization of university graduates in the international labor market, but also presents new requirements for them. Obviously, these requirements relate to students' readiness for foreign language communication in the professional sphere. The traditional educational process for students of non-linguistic specialties, however, does not ensure the formation of readiness for foreign language communication in professional activities. Thus, there is a problem of determining ways, means, mechanisms and pedagogical conditions for the formation of non-linguistic specialties students' readiness for foreign language communication in future professional activities. The article is devoted to the study of the phenomenon of readiness, the analysis of the generic concept of “readiness” and the specific concept of “readiness for professional activity”. Based on the analytical and synthetic studies, the definition of the concept of “readiness for foreign language communication in professional activity” is formulated. The research materials are scientific articles, regulatory documents that determine the development of engineering education, the worldwide CDIO initiative documents
Ключевые слова:готовность, иноязычное общение, профессиональная деятельность, структура готовности студентов к иноязычному общению в будущей профессиональной деятельности, readiness, foreign language communication, professional activity, structure of students' readiness for foreign language communication in future professional activity
