Библиографическое описание:ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ФЕНОМЕНА БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО В ОБУЧЕНИИ : научное издание / В. П. Клочков, Г. Р. Рыбакова, Т. В. Малькова. - Текст : непосредственный // Современный ученый. - 2020. - № 1. - С. 109-115. - ISSN 2541-8459. Перевод заглавия: HISTORICAL ASPECTS OF THE USE OF THE PHENOMENON OF THE UNCONSCIOUS IN LEARNING
Аннотация:В статье дан предварительный краткий исторический обзор некоторых исследований педагогической направленности, имеющих отношение к применению феномена бессознательного в образовательном процессе. Дан критический анализ некоторых популярных направлений, рассматривающих по-своему соотношение сознательного и неосознаваемого в рамках собственных концепций. Показано, что возможности феномена бессознательного ученые стали изучать после середины прошлого века, в дальнейшем их результаты послужили обоснованием возможности привлечения неосознаваемого для учебного процесса. Основной целью статьи является оценка возможностей и предпосылок для разработки дидактических средств интенсификации усвоения новых знаний, творческого потенциала, процессов запоминания и воспроизведения больших объемов информации за счет неосознаваемого компонента психики учащихся. Авторами реализован на доступном уровне перечень сфер приложения неосознаваемой области психики, в теории и практике обучения. Данная публикация может быть полезна преподавателям педагогических дисциплин в вузе, а также учителям общеобразовательных школ.
The article gives a preliminary brief historical review of some studies of pedagogical orientation related to the application of the phenomenon of the unconscious in the educational process. A critical analysis is given of some popular trends that consider in their own way the ratio of the conscious and unconscious within their own concepts. It is shown that the possibility of the phenomenon of the unconscious scientists began to study after the middle of the last century, in the future their results served as a justification for the possibility of attracting the unconscious for the educational process. The main purpose of the article is to assess the possibilities and prerequisites for the development of didactic means of intensifying the assimilation of new knowledge, creative potential, processes of memorization and reproduction of large amounts of information due to the unconscious component of the psyche of students. The authors implemented at an accessible level a list of areas of application of the unconscious area of the psyche, in the theory and practice of learning. This publication can be useful for teachers of pedagogical disciplines in higher education, as well as teachers of secondary schools.
