Библиографическое описание:Организация работы по изучению заимствованной лексики на уроках русского языка : научное издание / И. А. СЛАВКИНА, Я. С. СЛАВКИНА, М. Г. АЛИЕВА. - Текст : непосредственный // Перспективы науки. - 2019. - № 10. - С. 184-187. - ISSN 2077-6810. Перевод заглавия: Organization of Work on the Study of Borrowed Vocabulary in Russian Lessons
Аннотация:В статье дается характеристика процессу лексического заимствования, раскрываются основные принципы изучения заимствованной лексики в школьном курсе русского языка, предлагаются упражнения, позволяющие дополнить материал действующих учебников по русскому языку в аспекте изучения слов иноязычного происхождения. Целью исследования является характеристика особенностей организации работы по изучению заимствованной лексики. Цель достигается через решение следующих задач: характеристика заимствований, описание причин заимствований, создание и апробация комплекта заданий, способствующих усвоению иноязычной лексики. В работе использовались несколько групп методов: 1) методы теоретического исследования: анализ психолого-педагогической и научно-методической литературы по проблеме исследования; 2) методы изучения педагогического опыта: наблюдение, изучение продуктов учебной деятельности обучающихся. В учебном процессе применялись как включенное, так и невключенное скрытое наблюдение. Авторы пришли к заключению, что работа по изучению заимствованной лексики в школьном курсе русского языка должна включать в себя освоение сведений о причинах процесса заимствования, признаках иноязычных слов. Обязательной составляющей должна стать организация активного включения обучающихся в процесс наблюдения за речевой практикой использования слов-заимствований: коммуникативная целесообразность, грамматическая и фонетическая нормативность.
The article describes the process of lexical borrowing, reveals the basic principles of studying borrowed vocabulary in the Russian language school course, offers exercises that complement the material of existing textbooks on the Russian language in the aspect of studying words of foreign origin. The aim of the study is to characterize the features of the organization of work on the study of borrowed vocabulary. The goal is achieved by solving the following tasks: characteristics of borrowing, a description of the reasons for borrowing, the creation and testing of a set of tasks that contribute to the assimilation of foreign vocabulary. Several groups of methods were used in the work: 1) theoretical research methods: analysis of psychological, pedagogical and scientific-methodical literature on the research problem; 2) methods of studying pedagogical experience: observation, study of the products of educational activities of students. In the educational process, both included and non-included covert surveillance were used. The authors concluded that the work on the study of borrowed vocabulary in the school course of the Russian language should include the development of information about the causes of the borrowing process, signs of foreign words. A mandatory component should be the organization of active inclusion of students in the process of observing the speech practice of using word borrowings: communicative expediency, grammatical and phonetic normativity.
Издательство:Межрегиональная общественная организация "Фонд развития науки и культуры, Тамбов
Источник:Перспективы науки
Выпуск:№ 10
Номера страниц:184-187
Держатель оригинала документа:Лесосибирский педагогический институт - филиал ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет», ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет»
Количество экземпляров:
Твёрдая копия издания отсутствует в фонде библиотеки
