Психолого-педагогические основания работы с текстовыми задачами как средством формирования универсальных учебных действий младших школьников : научное издание
Библиографическое описание:Психолого-педагогические основания работы с текстовыми задачами как средством формирования универсальных учебных действий младших школьников : научное издание / Т. В. ЗАХАРОВА, Н. В. БАСАЛАЕВА. - Текст : непосредственный // Перспективы науки. - 2019. - № 10. - С. 71-74. - ISSN 2077-6810. Перевод заглавия: Psychological and Pedagogical Bases of Work with Text Tasks as Means of Formation of Universal Educational Actions of Primary School Students Оригинал на русском языке
Аннотация:В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, одной из важнейших целей начального образования является развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться. Актуальность исследования обусловлена необходимостью разработки и внедрения отдельных приемов и способов формирования универсальных учебных действий младших школьников. В связи с этим данная статья направлена на выявление возможности использовать различные приемы работы с текстовыми задачами для формирования универсальных учебных действий. В статье представлены основные приемы работы с текстовыми задачами младших школьников: овладение учеником различными способами получения нового знания; прием «прогноз», вербализация знаково-графической модели, составление модели по словесному описанию, творческая интерпретация и преобразование модели из одного вида в другой, составление цепочки рассуждений по выделению исходных данных, заполнение пропусков в тексте задачи и др. Ценность статьи для педагогической теории и практики состоит в том, что авторами описан опыт работы с текстовыми задачами как одним из средств формирования универсальных учебных действий. Материалы статьи могут быть полезными в образовательной практике начальной школы при формировании универсальных учебных действий младших школьников.
The Federal State Educational Standard (FSES) of primary general education states one of the most important goals of elementary education to be the development of the pupil’s personality on the basis of acquiring universal educational activities which ensure the mastering of the key competences that make up the core of the ability to learn. The topicality of the study is stipulated by the need to develop and apply individual techniques and methods of the formation of universal educational activities among elementary schoolchildren. Therefore, this article is aimed at identifying the possibility of using various methods of handling problem solving situations in order to develop universal learning activities. The article presents basic methods of working with problem solving situations: mastering the way pupils acquire new knowledge; the technique of predicting; verbalization of the sign-graphic model; the model structuring based on the verbal description, creative interpretation and transformation of the model from one type to another; drawing up a chain of reasoning on the selection of the initial data, filling in the gaps in the task, etc. The article can be valuable for the pedagogical theory and practice since the authors have described the experience of working with problem solving situations as one of the means of forming universal learning activities. The materials of the article can be useful in the educational practice of the elementary school in the process of formation of universal educational activities in primary schoolchildren.
