Библиографическое описание:Исследование становления психолого-педагогической компетентности молодых педагогов : научное издание / Н. Ф. Ильина, Н. Ф. Логинова. - Текст : непосредственный // Вопросы образования. - 2019. - № 4. - С. 202-230. - ISSN 1814-9545. - ISSN 2412-4354. Перевод заглавия: Exploring the Development of Psychological and Pedagogical Competence in Young Teachers
Аннотация:Повышение профессиональной квалификации молодых педагогов и их удержание в профессии является сегодня актуальной задачей для любого региона. Профессиональная адаптация молодых педагогов в образовательных организациях в современных условиях осложняется изменениями, происходящими в самой педагогической профессии. Эти изменения, в частности, обусловливают повышение требований к психолого-педагогической компетентности педагогов, для формирования которой необходимы новые, деятельност ные способы сопровождения профессионального становления молодых педагогов. В Красноярском крае с 2011 г. разворачивается практика Молодежных профессиональных педагогических игр как современный метод формирования профессиональных умений молодых педагогов, создающий условия для становления их психолого-педагогической компетентности. В статье представлены данные сравнительного исследования становления психолого-педагогической компетентности в группах молодых педагогов, участвовавших и не участвовавших в Молодежных профессиональных педагогических играх. Показано, что в экспериментальной группе, в отличие от контрольной, произошло значимое повышение показателей психолого-педагогической компетентности. Сделаны выводы о возможных способах развития психолого-педагогической компетентности молодых педагогов.
Young teacher professional development and retention is a major concern for any region of Russia. Professional adaptation of young teachers is complicated nowadays by changes in the teaching profession as such. In particular, those changes result in higher levels of psychological and pedagogical competence required from teachers, which implies embracing new activity-based methods of teacher induction. Young Professional Teacher Games have been held in Krasnoyarsk Krai since 2011 as an innovative way of promoting professional skills in young teachers that provides conditions for the development of their psychological and pedagogical competence. The article presents data from a comparative study of psychological and pedagogical competence development in young teachers as a function of whether they participated in the Young Professional Teacher Games or not. Findings show that competence indicators increased significantly in the experimental group as compared to the control group. Inferences are made on the possible ways of fostering psychological and pedagogical competence in young teachers.
Издательство:Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики, Москва
Источник:Вопросы образования
Выпуск:№ 4
Номера страниц:202-230
Держатель оригинала документа:Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования
Количество экземпляров:
Твёрдая копия издания отсутствует в фонде библиотеки
Ключевые слова:молодые педагоги, профессиональное становление, психолого-педагогическая компетентность, сопровождение профессионального становления, young teachers, professional development, psychological and pedagogical competence, teacher induction
