Библиографическое описание:Методология науки - новый подход к учебному курсу : научное издание / Л. Н. Медведев. - Текст : непосредственный // Мир науки. Педагогика и психология. - 2019. - Т. 7, № 4. - С. 14. - ISSN 2658-6282. Перевод заглавия: Methodology of science - a new approach to the course
Аннотация:Исследование посвящено анализу учебной литературы и учебных программ курса «Философия и методология науки». Необходимость исследования объясняется тем, что концептуальные вопросы его преподавания обсуждаются редко и фрагментарно. В работе впервые обращается внимание на то, что не исследовано соответствие содержательной части курса образовательному уровню. Также неизвестно, насколько учебная программа отражает современное состояние науки и научного сообщества. Поэтому цель настоящей работы состояла в анализе учебных программ и разработке концептуального плана обновления курса «Философия и методология науки». Для достижения поставленной цели был проведен теоретический анализ научной литературы, учебников, рабочих программ дисциплины по изучению методологии науки студентами бакалавриата, магистратуры и аспирантуры. Изучен и обобщен практический педагогический опыт по исследуемому вопросу. Выяснено, что подавляющая часть рабочих программ перегружена изучением предельно общих закономерностей научного познания. При этом диалектический принцип познания представлен упрощенно, поскольку недостаточно учитывается его реальный - сложный и противоречивый характер. В то же время в учебной литературе и программах практически не представлены вопросы психологии научного поиска, финансирования исследований в современных условиях и оценки качества научной продукции. Автором представлена новая концепция, основанная на том, что курс методологии науки в бакалавриате и магистратуре должен преследовать разные цели. Соответственно этому иметь неодинаковую направленность и разное тематическое содержание. Поэтому предлагается поэтапное, углубленное изучение предмета. В бакалавриате содержание курса «Философия и методология науки» представляет собой введение в предмет, оно должно быть нацелено только на общие вопросы философии и методологии науки. Магистратуре предназначаются практикоориентированные темы, соответствующие направлениям подготовки по классификации наук. Именно в этой части рассматриваются методические вопросы, необходимые для включения магистра в научно-практическую деятельность в соответствующей области науки и практики. У казаны новые темы, включение которых в курс соответствует современным проблемам науки. Индивидуальная самостоятельная работа магистрантов предусматривает выполнение проекта «Творческая биография ученого». Ее итогом является демонстрация как знания и понимания существа научного исследования, так и владения необходимыми компетенциями. Результаты аналитического исследования открывают новые возможности для повышения уровня подготовки студентов по методологии научных исследований.
The study is devoted to the analysis of educational literature and curricula of the course «Philosophy and Methodology of Science». The need for research is explained by the fact that the conceptual issues of his teaching are rarely discussed and fragmented. For the first time, attention is drawn to the fact that the correspondence of the content of the course to the educational level has not been studied. It is also unknown how much the curriculum reflects the current state of science and the scientific community. Therefore, the purpose of this work was to analyze the curriculum and develop a conceptual plan for updating the course «Philosophy and Methodology of Science». To achieve this goal, a theoretical analysis of scientific literature, textbooks, work programs of the discipline for the study of the methodology of science by undergraduate, graduate and postgraduate students was carried out. Studied and summarized practical pedagogical experience on the issue under study. It turned out that the vast majority of work programs are overloaded with the study of extremely general laws of scientific knowledge. At the same time, the dialectical principle of cognition is presented in a simplified way, since its real, complex and contradictory nature is not sufficiently taken into account. At the same time, in the educational literature and programs the questions of the psychology of scientific research, research funding in modern conditions and the evaluation of the quality of scientific products are practically not presented. The new concept is based on the fact that the course of the methodology of science in undergraduate and graduate programs should pursue different goals. Accordingly, it should have a different focus and different thematic content. Therefore, a phased, in-depth study of the subject is proposed. In the bachelor's program, the content of the course «Philosophy and Methodology of Science» is an introduction to the subject, it should focus only on general issues of philosophy and methodology of science. The magistracy is intended for practice-oriented topics that correspond to the areas of training in the classification of sciences. It is in this part that the methodological issues necessary to include the master in scientific and practical activities in the relevant field of science and practice are considered. New topics are indicated, the inclusion of which in the course corresponds to modern problems of science. Individual independent work of undergraduates provides for the implementation of the project «Creative biography of a scientist». Its result is a demonstration of both knowledge and understanding of the essence of scientific research, as well as the possession of the necessary competencies. The results of the analytical study open up new opportunities for improving the level of training of students in the methodology of research.
Ключевые слова:философия и методология науки, учебный курс, учебные пособия, рабочая программа дисциплины, бакалавриат, магистратура, philosophy and methodology of science, curriculum, textbooks, work program of discipline, Bachelor's Degree, Master's Degree
