В статье обосновываются выводы о том, что правопонимание, формируемое у студентов-юристов в процессе обучения, должно обеспечивать понимание студентами юридических явлений как самих по себе, так и во взаимодействии с иными социальными явлениями и быть пригодным для практической юридической деятельности.
The conclusions are substantiated that students’ legal understanding formed during the learning process should provide them with an understanding of legal phenomena both on their own and in interaction with other social phenomena and should be suitable for legal practice.