1. Главная
  2. Ресурсы
  3. Библиотечный поиск
Зависимость уровняпедагогическойтолерантности отстажа работы инекоторыхиндивидуально-психологических качествучителя Гончаревич Наталья АлексеевнаШайдурова Ольга ВалерьевнаКовалевич Игорь Анатольевич2019 год

Зависимость уровня педагогической толерантности от стажа работы и некоторых индивидуально-психологических качеств учителя : научное издание
статья из журнала

Дополнительные ссылки: eLibrary · Scopus
База данных: Каталог библиотеки СФУ
Библиографическое описание: Зависимость уровня педагогической толерантности от стажа работы и некоторых индивидуально-психологических качеств учителя = Dependence of teachers’ tolerance level on their teaching experience and some personality traits : научное издание / Н. А. Гончаревич [и др.]. - Текст : непосредственный // Science for Education Today. - 2019. - Т. 9, № 4. - С. 214-230. - ISSN 2658-6762, DOI 10.15293/2658-6762.1904.13.
Аннотация: Проблема и цель. Авторы исследуют проблему формирования педагогической толерантности как условия эффективной профессиональной деятельности учителя в процессе обучения и воспитания обучающихся. Цель статьи - выявить уровень педагогической толерантности в зависимости от стажа работы и некоторых индивидуально-психологических качеств учителя. Методология . Исследование проводилось с опорой на современный зарубежный подход, который определяет толерантность как личностное качество, позволяющее осуществлять эффективную коммуникацию педагога в проблемных ситуациях с детьми и способствующее развитию и эффективной социализации ребенка (Gilltspie D., Gural S. K., Kim-Maloney). В ходе эмпирического исследования были использованы психодиагностические методики: 1) тест на исследование педагогической толерантности А. А. Зиновкина; 2) определение коммуникативной толерантности В. В. Бойко; 3) факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла. Исследование проводилось на базе Муниципального образовательного учреждения средней образовательной школы № 18 г. Красноярска. Выборку испытуемых составили учителя средней школы в количестве 71 человека. Результаты. Выявлено, что динамика компонентов педагогической и коммуникативной толерантности зависит от стажа профессиональной деятельности. Для учителей характерно повышение выраженности толерантного поведения в период педагогической деятельности от 4 до 7 лет, снижение - от 20 до 40 лет, что может быть обусловлено синдромом профессионального выгорания. Определено, что высокий интеллект, способность к нестандартному мышлению, эмоциональная устойчивость, адекватная оценка ситуации, терпение, отсутствие конкуренции, уверенность в себе и своих возможностях, нечувствительность к одобрению или неодобрению со стороны других, терпимость к трудностям, коммуникабельность, целеустремленность, осознание и соблюдение социальных требований взаимосвязаны и обусловливают высокий уровень коммуникативно-педагогической толерантности. Статистически обосновано, что коммуникативно-педагогическая толерантность взаимосвязана с такими личностными качествами, как высокий интеллект, эмоциональная стабильность, проницательность, способность сдерживать тревожность, отсутствие подозрительности и склонности к чувству вины. Заключение. Выявлена зависимость уровня педагогической толерантности от стажа работы и некоторых индивидуально-психологических качеств учителя (высокий интеллект, эмоциональная стабильность, подозрительность, проницательность, чувство вины, радикализм, тревожность).
Introduction. The authors investigate the problem of developing teachers’ tolerance as a condition of their effective professional practice. The purpose of the article is to identify teachers’ tolerance level depending on their teaching experience and some personality traits. Materials and Methods. The study was based on modern international approaches, which define tolerance as a personal quality which contributes to effective teacher-student communication in problem situations and promotes children’s socialization. (D. Gilltspie, S. K. Gural, A.A. Kim-Maloney). The empirical research involved the following psychodiagnostic methods: (1) A. A. Zinovkin’s tolerance test for teachers; (2) V. Boyko’s tool for communicative tolerance assessment; (3) R. Cattell’s Personality Factor Questionnaire. The study was conducted at Number 18 Secondary School in Krasnoyarsk. The sample consisted of 71 secondary school teachers. Results. It has been revealed that the dynamics of the components of teachers’ tolerance depends on their teaching experience. The current study has found that teachers with 4-7 years of experience demonstrate higher level of tolerance compared to teachers with 20 - 40 years of experience, which may be explained by the professional burnout syndrome. The results of the study indicate that high level of teachers’ tolerance is determined by the following characteristics: high intelligence, divergent thinking, emotional stability, ability to judge a situation adequately, patience, absence of competition, self-confidence and self-reliance, insensitivity to approval or disapproval from others, resistance to difficulties, sociability, purposefulness, awareness of social norms and desire to follow them. It has been statistically proved that teachers’ tolerance is interconnected with the following personality traits: high intelligence, emotional stability, insight, ability to restrain anxiety, low suspiciousness and propensity to guilt feelings. Conclusions. The authors conclude about the dependence of teachers’ tolerance level on teaching experience and some personality traits.
Introduction. The authors investigate the problem of developing teachers’ tolerance as a condition of their effective professional practice. The purpose of the article is to identify teachers’ tolerance level depending on their teaching experience and some personality traits. Materials and Methods. The study was based on modern international approaches, which define tolerance as a personal quality which contributes to effective teacher-student communication in problem situations and promotes children’s socialization. (D. Gilltspie, S. K. Gural, A.A. Kim-Maloney). The empirical research involved the following psychodiagnostic methods: (1) A. A. Zinovkin’s tolerance test for teachers; (2) V. Boyko’s tool for communicative tolerance assessment; (3) R. Cattell’s Personality Factor Questionnaire. The study was conducted at Number 18 Secondary School in Krasnoyarsk. The sample consisted of 71 secondary school teachers. Results. It has been revealed that the dynamics of the components of teachers’ tolerance depends on their teaching experience. The current study has found that teachers with 4-7 years of experience demonstrate higher level of tolerance compared to teachers with 20 - 40 years of experience, which may be explained by the professional burnout syndrome. The results of the study indicate that high level of teachers’ tolerance is determined by the following characteristics: high intelligence, divergent thinking, emotional stability, ability to judge a situation adequately, patience, absence of competition, self-confidence and self-reliance, insensitivity to approval or disapproval from others, resistance to difficulties, sociability, purposefulness, awareness of social norms and desire to follow them. It has been statistically proved that teachers’ tolerance is interconnected with the following personality traits: high intelligence, emotional stability, insight, ability to restrain anxiety, low suspiciousness and propensity to guilt feelings. Conclusions. The authors conclude about the dependence of teachers’ tolerance level on teaching experience and some personality traits. © 2011–2019 Science for Education Today All rights reserved
Год издания: 2019
Авторы: Гончаревич Наталья Алексеевна , Шайдурова Ольга Валерьевна , Ковалевич Игорь Анатольевич , Помазан Валерий Александрович , Ростовцева Марина Викторовна
Издательство: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Новосибирский государственный педагогический университет, Новосибирск
Источник: Science for Education Today
Выпуск: Т. 9, № 4
Номера страниц: 214-230
Держатель оригинала документа: Сибирский федеральный университет
Количество экземпляров:
Твёрдая копия издания отсутствует в фонде библиотеки

Похожие публикации

Уровень развитияадаптационногопотенциала студентов Ростовцева Марина ВикторовнаШайдурова Ольга ВалерьевнаГончаревич Наталья Алексеевна2018 год

Уровень развития адаптационного потенциала студентов : научное издание

  • Ростовцева Марина Викторовна и др.
  • 2018 год
Инновационныйпотенциалпреподавателясовременногоуниверситета вусловиях цифровойтрансформацииобразования Артюхова Т.Ю.Федорова Е.П.Ростовцева М.В.2024 год

Инновационный потенциал преподавателя современного университета в условиях цифровой трансформации… : научное издание

  • Артюхова Т.Ю. и др.
  • 2024 год
Влияние родительскогостиля воспитания наразвитиесамоотношения вподростковом возрасте Шайдурова Ольга ВалерьевнаГончаревич Наталья АлексеевнаРостовцева Марина Викторовна2019 год

Влияние родительского стиля воспитания на развитие самоотношения в подростковом возрасте : научное издание

  • Шайдурова Ольга Валерьевна и др.
  • 2019 год
Исследование навыковэффективныхкоммуникаций уработниковэкономических видовдеятельности Сочнева Елена Николаевна2019 год

Исследование навыков эффективных коммуникаций у работников экономических видов деятельности : научное издание

  • Сочнева Елена Николаевна
  • 2019 год
ВЗАИМОСВЯЗЬСКЛОННОСТИ КМАНИПУЛЯТИВНОМУПОВЕДЕНИЮ ИЛИЧНОСТНЫХОСОБЕННОСТЕЙ УСТУДЕНТОВ Маринина Алина ЕвгеньевнаВасичева Анастасия НиколаевнаГайдаренко Светлана Максимовна2021 год

ВЗАИМОСВЯЗЬ СКЛОННОСТИ К МАНИПУЛЯТИВНОМУ ПОВЕДЕНИЮ И ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ У СТУДЕНТОВ : научное издание

  • Маринина Алина Евгеньевна и др.
  • 2021 год
РАЗВИТИЕСОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИСТУДЕНТОВ С РАЗНЫМУРОВНЕМ САМОРЕГУЛЯЦИИ Мешкова Ирина ВладимировнаЗавьялова Людмила Павловна2022 год

РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ САМОРЕГУЛЯЦИИ : научное издание

  • Мешкова Ирина Владимировна и др.
  • 2022 год
Взаимосвязьличностного иучебно-профессионального инфантилизма устудентовпедагогических вузов Джембек Ю.И.Ефремова А.В.Шелкунова Т.В.2021 год

Взаимосвязь личностного и учебно-профессионального инфантилизма у студентов педагогических вузов : научное издание

  • Джембек Ю.И. и др.
  • 2021 год
Влияние типа личностина уровеньтолерантности Смирная Анастасия АндреевнаСмирнова Анастасия ВикторовнаТюканов Василий Леонидович2023 год

Влияние типа личности на уровень толерантности : научное издание

  • Смирная Анастасия Андреевна и др.
  • 2023 год

Показать ещё

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯГОТОВНОСТЬ КРАЗРЕШЕНИЮ КОНФЛИКТОВВ КОНТЕКСТЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙПОДГОТОВКИ МЕДИАТОРОВ Горлова Наталья Владимировна2012 год

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К РАЗРЕШЕНИЮ КОНФЛИКТОВ В КОНТЕКСТЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ… : статья из журнала

  • Горлова Наталья Владимировна
  • 2012 год
КОММУНИКАТИВНЫЙ МЕТОДПРИ ОБУЧЕНИИИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ВШКОЛАХ "ПЕРСПЕКТИВА" Денисенко Фелицата НиколаевнаФиногенова Ольга Николаевна2018 год

КОММУНИКАТИВНЫЙ МЕТОД ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛАХ "ПЕРСПЕКТИВА" : научное издание

  • Денисенко Фелицата Николаевна и др.
  • 2018 год
ОЦЕНКА УРОВНЯСФОРМИРОВАННОСТИПЕДАГОГИЧЕСКОЙТОЛЕРАНТНОСТИ Безотечество Л.М.2020 год

ОЦЕНКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ : научное издание

  • Безотечество Л.М.
  • 2020 год
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕОСОБЕННОСТИСПОРТСМЕНОВ РАЗЛИЧНЫХСПОРТИВНЫХНАПРАВЛЕНИЙ Хакимова Галина Дмитриевна2025 год

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СПОРТСМЕНОВ РАЗЛИЧНЫХ СПОРТИВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ : доклад, тезисы доклада

  • Хакимова Галина Дмитриевна
  • 2025 год
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЦЕННОСТИТОЛЕРАНТНОСТИ ВДЕЯТЕЛЬНОСТИБАКАЛАВРОВ – БУДУЩИХПЕДАГОГОВПРОФЕССИОНАЛЬНОГООБУЧЕНИЯ Безотечество Л.М.2015 год

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЦЕННОСТИ ТОЛЕРАНТНОСТИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРОВ – БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ… : статья из журнала

  • Безотечество Л.М.
  • 2015 год
Влияниехарактерологическихособенностей личностина эффективностьпрофессиональнойдеятельностипедагогов… Ростовцева Марина ВикторовнаНовопашина ЛарисаАлександровнаНаконечная ЕкатеринаВладимировна2022 год

Влияние характерологических особенностей личности на эффективность профессиональной деятельности… : научное издание

  • Ростовцева Марина Викторовна и др.
  • 2022 год
Формированиетолерантности будущихпедагогов вобразовательномпроцессе Осипова Светлана ИвановнаБезотечество ЛюдмилаМихайловна2014 год

Формирование толерантности будущих педагогов в образовательном процессе : статья из журнала

  • Осипова Светлана Ивановна и др.
  • 2014 год
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕСОПРОВОЖДЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА В КОНТЕКСТЕСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯКОММУНИКАТИВНОЙКОМПЕТЕНТНОСТИ… Шубкина О.Ю.2015 год

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В КОНТЕКСТЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ… : статья из журнала

  • Шубкина О.Ю.
  • 2015 год