Библиографическое описание:ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДИНАМИЧЕСКИХ АДАПТИВНЫХ ТЕСТАХ-ТРЕНАЖЕРАХ : доклад, тезисы доклада / П. П. Дьячук, И. П. Перегудова. - Текст : непосредственный // ЦИФРОВОЙ УНИВЕРСИТЕТ: МЕЖДУНАРОДНАЯ ГЛОБАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ : материалы международного российско-казахстанского научного семинара / ЦИФРОВОЙ УНИВЕРСИТЕТ: МЕЖДУНАРОДНАЯ ГЛОБАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (2019 ; 01.03 - 02.03 ; Красноярск) : Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, 2019. - С. 77-82. - ISBN 978-5-00102-329-6. Перевод заглавия: FEATURES OF THE ORGANIZATION OF THE MANAGEMENT SYSTEM OF EDUCATIONAL ACTIVITY IN DYNAMIC ADAPTIVE TESTS-SIMULATORS
Аннотация:В докладе представлена модель организации компьютерной системы управления учебной деятельностью на основе оценочной обратной связи в динамических адаптивных тестах-тренажерах обучения решению задач. Сформулированы тактическая и стратегическая цель процесса обучения решению задач. Дана классификация управляющих воздействий, содействующих достижению стратегической цели, состоящей в достижении автономности учебной деятельности обучающихся в процессе решения задач. Сделан вывод о независимости оценочных управляющих воздействий от предметного содержания решаемых задач, что является принципиальным отличием от инструктивной обратной связи.
The report presents a model of the organization of a computerized management system for educational activities based on evaluation feedback in dynamic adaptive test simulators for learning how to solve problems. The tactical and strategic goal of the problem solving training process is formulated. A classification is given of controlling influences that contribute to the achievement of the strategic goal, which is to achieve the autonomy of students' learning activities in the process of solving problems. It is concluded that the estimated control actions are independent of the objective content of the tasks to be solved, which is a fundamental difference from the instructive feedback.
