Библиографическое описание:ПРОЕКТНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ В ПЕДАГОГИКЕ ДИЗАЙНА. СЕМИОТИЧЕСКИЕ СМЫСЛЫ И МЕТОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ : научное издание / рец. Л. И. Супрун. - Текст : непосредственный // Современные проблемы науки и образования. - 2019. - № 3. - С. 95-95. - ISSN 2070-7428. Перевод заглавия: DESIGN AN EXPERIMENT IN PEDAGOGY DESIGN. SEMIOTIC MEANINGS AND METHODS IN THE EDUCATIONAL PROCESS
Аннотация:Выявляется актуальность и сущность дизайна, ориентированного на подготовку специалистов, владеющих современными методами, технологиями дизайна, особым типом мышления. Дизайн определяется как феномен духовно-физической структуры человека, духовно-нравственных проявлений на основе культурных архетипов, что требует дальнейшего реформирования высшей школы. Актуальной задачей становится подготовка компетентного специалиста, обладающего нравственностью, духовностью, нацеленного на сохранение российской художественной культуры и искусства, национальных художественных традиций. Это диктует необходимость повышения качества образовательного процесса, определения смыслов, новых методов на основе актуальных научных подходов. Мы полагаем, что ориентация на архетипические структуры сознания человека, затрагивающая его ментальность, самоидентификацию личности средствами дизайна, средства и методы проектирования и художественного образования в целом позволяют расширить его границы, говорить о его новых возможностях в решении вопросов вывода российского дизайна на мировой уровень. В качестве методологической основы принят семиотический подход, который позволяет выявить смыслы, интерпретировать знаки коммуникативного взаимодействия между дизайнером и потребителем в контексте новой действительности. Акцентируется внимание на духовности, нравственности дизайнера при обращении к культурным архетипам. Доказано, что эффективность включения универсальных методов дизайна в художественно-проектную деятельность студентов гарантирует профессиональную направленность личности, формирование новых психических образований, определяющих компетентность молодого специалиста.
The author reveals the relevance and essence of the design, focused on the training of specialists with modern methods, design technologies, a special type of thinking. Design is defined as a phenomenon of spiritual and physical structure of a person, spiritual and moral manifestations on the basis of cultural archetypes, which requires further reform of higher education. An urgent task is the training of a competent specialist with morality, spirituality, aimed at preserving the Russian art culture and art, national artistic traditions. This dictates the need to improve the quality of the educational process, the definition of meanings, new methods based on current scientific approaches. We believe that the focus on the archetypal structures of human consciousness, affecting his mentality, self-identification by means of design, means and methods of design and art education in General allows us to expand its boundaries, to talk about its new opportunities in addressing the issues of Russian design to the world level. As a methodological basis, a semiotic approach is adopted, which allows to identify the meanings, interpret the signs of communicative interaction between the designer and the consumer in the context of the new reality. The attention is focused on the spirituality and morality of the designer when referring to cultural archetypes. It is proved that the effectiveness of the inclusion of universal methods of design in the artistic and project activities of students guarantees the professional orientation of the individual, the formation of new mental formations that determine the competence of the young specialist.
Ключевые слова:design, pedagogy of design, semiotic approach, methods of design, cultural archetypes, дизайн, педагогика дизайна, семиотический подход, методы дизайна, культурные архетипы
