Библиографическое описание:Критерии педагогической инновации на примере технологии "перевёрнутый класс" в инженерном образовании : научное издание / М. В. Кочетков, М. Ф. Носков. - Текст : непосредственный // Science for Education Today. - 2019. - Т. 9, № 3. - С. 185-199. - ISSN 2658-6762, DOI 10.15293/2658-6762.1903.11. Перевод заглавия: Flipped classroom technology in engineering education: Criteria of educational innovation
Аннотация:Проблема и цель. В исследовании раскрывается актуальная проблема развития образования в соответствии с инновационными вызовами времени. Цель статьи - определить критерии педагогической инновации на примере технологии «перевёрнутый класс» в инженерном образовании. Методология. Основывается на социокультурном подходе, предполагающем отношение к образованию как к опережающему, прогнозирующему институту развития общества, что в контексте тематики исследования обусловлено согласованностью педагогической дефиниции «инновация» с теми смысловыми акцентами данной категории, которые характерны для её употребления в концептуальных документах развития страны. Результаты. В контексте мировых социокультурных тенденций эксплицировано наиболее общее определение инновации - как всего нового и эффективного в аспекте сохранения и развития антропологического потенциала. Для сферы образования предложено ориентироваться на более узкое понимание инноватики в соответствии с теми социальными и технологическими задачами, которые фигурируют в концептуальных документах развития российского общества. Ещё два критерия заключаются в эффективности и существенной новизне педагогического новшества. Для иллюстрации теоретических выводов на примере авторского «нетрадиционного» подхода к обучению (в западном варианте наиболее близкой является технология «перевёрнутый класс») раскрыты признаки инновационного обучения. Заключение. Определены критерии педагогической инновации в контексте российской инновационно-ориентированной социокультурной реальности. Они состоят в методической новизне, образовательной эффективности и соответствии задачам «прорыва» в развитии российского государства. В аспекте мировых тенденций понимания категории «инновация» в отечественных педагогических исследованиях рекомендовано применять термины «новация», «новаторство», «новшество», «творение».
Introduction. The article focuses on a significant problem of developing education according to current innovative trends and challenges. The purpose of the research is to identify the criteria of educational innovation. Materials and Methods. The research methodology is based on the socio-cultural approach, which considers education as a leading, predictive institution of social development, due to the consistency of the definition of “innovation” with its semantic highlights characteristic for conceptual national documents. Results. In the context of global socio-cultural trends, the most general definition of “innovation” is explicated - as something new and effective in the context of preserving and developing anthropological potential. For the field of education, it is proposed to focus on a narrower understanding of innovation - in accordance with the social and technological tasks which appear in the conceptual national documents of the Russian Federation. Two more criteria are efficiency and essential novelty of educational innovation. To illustrate the theoretical findings based on the authors’ “non-traditional” approach to learning (in the Western version the closest is the ‘Flipped Classroom’ technology) the characteristic features of innovative learning are revealed. Conclusions. The criteria of educational innovation in the context of Russian innovation-oriented socio-cultural reality are identified. They include methodological novelty, educational efficiency and compliance with the tasks of technological “breakthrough” of Russian Society. In terms of global trends in understanding the category of ‘innovation’ in Russian educational research investigations it is recommended to use such terms as “novelty” and “creation”.
Издательство:Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Новосибирский государственный педагогический университет, Новосибирск
Источник:Science for Education Today
Выпуск:Т. 9, № 3
Номера страниц:185-199
Держатель оригинала документа:Московский педагогический государственный университет, Саяно-Шушенский филиал «Сибирский федеральный университет»
Количество экземпляров:
Твёрдая копия издания отсутствует в фонде библиотеки
