Библиографическое описание:ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В ПЕРИОД НЭПА НА ТЕРРИТОРИИ СИБИРИ : научное издание / А. И. Бакшеев, О. В. Андренко, В. В. Филимонов, Д. А. Ноздрин. - Текст : непосредственный // Мир науки, культуры, образования. - 2018. - № 6. - С. 142-144. - ISSN 1991-5497. - ISSN 1991-5500. Перевод заглавия: FEATURES OF THE DEVELOPMENT OF EDUCATION IN THE PERIOD OF NEP IN SIBERIA
Аннотация:В статье представлены особенности и специфика развития и модернизации системы образования в период НЭПа на территории Сибири. На основании приведенных данных, отметим, что период НЭПа стал временем кардинальной перестройки системы образования, включающей изменение структуры общеобразовательной школы, полную модернизацию содержания и методики обучения. Советская система образования, учитывая её преимущества и изъяны, была ориентирована на удовлетворение потребностей государства, на внедрение социализма. Имея научно-педагогический потенциал, руководство страны возложило на систему обучения задачи всеобщего начального образования, ликвидацию неграмотности, которые требовали серьезной организационной и финансовой базы. В связи с этим, модернизация коснулась структурных и функциональных принципов образования, не ограничиваясь лишь изменениями организационных форм и схем.
The article represents features and specifics of the development and modernization of the education system during the NEP period in Siberia. It is noted that the NEP period has become the time of fundamental reconstruction of the system of education, which included a change in the structure of the comprehensive school, a complete modernization of the content and teaching methods. Considering its advantages and disadvantages, the Soviet education system was oriented towards meeting the needs of the state, at introducing socialism. Having a scientific and pedagogical potential, the country's leadership laid on the training system the problem of general primary education, the elimination of illiteracy, which required a serious organizational and financial base. In this regard, the modernization concerned of the structural and functional principles of education, not limited to changes in organizational forms and schemes.
