Библиографическое описание:МЕЖКУЛЬТУРНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ СПЕЦИАЛИСТА КАК УСЛОВИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ИНТЕГРАЦИИ В МНОГОКУЛЬТУРНОМ ОБЩЕСТВЕ : научное издание / Ю. С. Шепелева, А. К. Лукина. - Текст : непосредственный // European Social Science Journal. - 2017. - № 9. - С. 189-196. - ISSN 2079-5513. Перевод заглавия: INTERCULTURAL TOLERANCE OF THE SPECIALIST AS THE CONDITION OF SOCIAL INTEGRATION IN A MULTI-CULTURAL SOCIETY
Аннотация:В современном российском обществе в последнее время происходит активное развитие процессов миграции, что соответственно обостряет проблемы адаптации и интеграции переселенцев, мигрантов и их детей в этнокультурной среде принимающей страны. В новых условиях школа становится одним из основных институтов общества, посредством которого осуществляется адаптация и интеграция детей-мигрантов. Дети погружаются в непривычную для них социокультурную, языковую и национальную среду, в которой им необходимо адаптироваться в кратчайшие сроки. Наиболее выраженными трудностями адаптации предстают: недостаточное владение русским языком; отличие форм и методов обучения; отсутствие навыков самостоятельной работы, и при всем при этом еще и высокий уровень личностной и ситуативной тревожности. Следствием выступает перегрузка учебными материалами и накопление непонятого и неосвоенного объема информации, отрицательный опыт обучения.
In modern Russian society, migration processes have been actively developing recently, which consequently aggravates the problems of adaptation and integration of immigrants, migrants and their children in the ethno-cultural environment of the host country. In the new conditions, the school becomes one of the main institutions of society through which the adaptation and integration of migrant children is carried out. Children are immersed in an unusual socio-cultural, linguistic and national environment in which they need to adapt in the shortest possible time. The most pronounced difficulties of adaptation are: insufficient knowledge of the Russian language; different forms and methods of teaching; lack of skills of independent work, and at the same time also a high level of personal and situational anxiety. The consequence is the overload of educational materials and the accumulation of misunderstood and undeveloped information, negative experience of training.
