Уровень развития адаптационного потенциала студентов : научное издание

Ростовцева Марина Викторовна; Шайдурова Ольга Валерьевна; Гончаревич Наталья Алексеевна; Ковалевич Игорь Анатольевич; Кудашов Вячеслав Иванович

Дополнительные ссылки: eLibrary · Scopus

База данных: Каталог библиотеки СФУ

Библиографическое описание: Уровень развития адаптационного потенциала студентов = Level of adaptation capacity among undergraduate students : научное издание / М. В. Ростовцева [и др.]. - Текст : непосредственный // ВЕСТНИК НОВОСИБИРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА = Novosibirsk State Pedagogical University Bulletin. - 2018. - Т. 8, № 2. - С. 43-61. - Спонсоры: Novosibirsk State Pedagogical University Publisher. - DOI 10.15293/2226-3365.1802.03.

Аннотация: Проблема и цель. Условия обучения в вузе требуют от учащихся студентов чрезмерного напряжения, включают ряд психогенных факторов, усложняющих процессы адаптации, обучения, воспитания, развития. Это влечет за собой последствия, которые могут отразиться на качестве образовательного процесса и его результативности. Успешность преодоления этих трудностей во многом зависит от уровня развития внутренних адаптационных возможностей и ресурсов, мотивационной сферы и других личностных особенностей студентов. Цель исследования заключается в определении уровня развития адаптационного потенциала и выявлении психологических особенностей студентов 1-3 курсов вуза. Методология. Теоретические подходы и положения отечественной и зарубежной психологии, особенно: целостный подход к изучению человека в системе его связей с миром Б. Г. Ананьева; структурный подход в рассмотрении личностных черт; принцип единства сознания и деятельности А. Н. Леонтьева; положения деятельностного подхода Ф. Б. Березина, В. А. Петровского, Г. Хартмана. Для проведения исследования психологических особенностей студентов был использован психодиагностический комплекс: тест-опросник Г. Айзенка (EPI), методика «Мотивация обучения в вузе» Т. И. Ильиной, методика «Изучение мотивов учебной деятельности студентов» А. А. Реана и В. А. Якунина, ориентационная анкета «Направленность личности» Б. Баса, многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-AM) А. Г. Маклакова и С. В. Чермянина. Результаты. Авторами проведено исследование личностных особенностей студентов 1-3 курсов. Выявлено, что на разных курсах уровень развития адаптационных ресурсов (адаптивность, нервно-психическая устойчивость, моральная нормативность, коммуникативные способности, мотивация, направленность личности на «дело») различается и выше у студентов старших курсов, что связано с завершением периода адаптации. Обосновывается целесообразность проведения исследования личностных социально-психологических особенностей студентов для своевременного оказания психологической помощи и поддержки в обучении, разработки индивидуальных траекторий социализации и адаптации студентов. Заключение. Предлагаются рекомендации для повышения адаптивных способностей учащихся.
Introduction. University studies may lead to high levels of stress among undergraduate students, including a range of psychogenic factors which deteriorate the processes of adaptation, learning, and development. It entails consequences which affect quality and effectiveness of learning and teaching. The success of overcoming these difficulties largely depends on the level of internal adaptation capacities and resources, motivational and other personal characteristics of students. The purpose of this study is to identify the level of adaptive capacity and psychological characteristics in first to third year undergraduate students. Materials and Methods. The research is based on the following theoretical approaches and ideas of Russian and foreign psychology: a holistic approach to the study of man in the system interconnections with the world by B. Ananiev; structural approach in studying personality traits; principle of unity of consciousness and activity by A. Leontief, and the ideas of the activity approach by F. Berezin, V. Petrovsky, and G. Hartman. In order to conduct the study of students’ psychological characteristics, the authors employed the following psychodiagnostic complex: the Eysenck''s personality Inventory (EPI), T. Ilyina’s Motivation to studies in higher education institutions method, А. Reana and V. Yakunin’s method of Studying the motives of students'' academic activity, the orientation questionnaire Personality Direction by B. Bas, a multi-level personal questionnaire Adaptivity (MLO-AM) by A. Maklakov and S. Chermyanin. Results. The study of first to third year students’ personal characteristics showed that the level of adaptive resources (adaptability, neuropsychic stability, moral normativity, communicative skills, motivation, and person''s focus on "business") is higher among senior students. The increase in adaptive capacities takes place among second year students, which is associated with the completion of the adaptation period. By the beginning of the third year, the process of adaptation is coming to an end, which is confirmed by the data on a sharp increase in the number of students demonstrating high adaptive capacity. The significance of carrying out research on personal social and psychological characteristics of students and the need of providing psychological help and support in learning, development of individual trajectories of socialization and adaptation of students are substantiated. Conclusions. Recommendations are provided to enhance students’ adaptive capacities.
Introduction. University studies may lead to high levels of stress among undergraduate students, including a range of psychogenic factors which deteriorate the processes of adaptation, learning, and development. It entails consequences which affect quality and effectiveness of learning and teaching. The success of overcoming these difficulties largely depends on the level of internal adaptation capacities and resources, motivational and other personal characteristics of students. The purpose of this study is to identify the level of adaptive capacity and psychological characteristics in first to third year undergraduate students. Materials and Methods. The research is based on the following theoretical approaches and ideas of Russian and foreign psychology: a holistic approach to the study of man in the system interconnections with the world by B. Ananiev; structural approach in studying personality traits; principle of unity of consciousness and activity by A. Leontief, and the ideas of the activity approach by F. Berezin, V. Petrovsky, and G. Hartman. In order to conduct the study of students’ psychological characteristics, the authors employed the following psychodiagnostic complex: the Eysenck's personality Inventory (EPI), T. Ilyina’s Motivation to studies in higher education institutions method, А. Reana and V. Yakunin’s method of Studying the motives of students' academic activity, the orientation questionnaire Personality Direction by B. Bas, a multi-level personal questionnaire Adaptivity (MLO-AM) by A. Maklakov and S. Chermyanin. Results. The study of first to third year students’ personal characteristics showed that the level of adaptive resources (adaptability, neuropsychic stability, moral normativity, communicative skills, motivation, and person's focus on "business") is higher among senior students. The increase in adaptive capacities takes place among second year students, which is associated with the completion of the adaptation period. By the beginning of the third year, the process of adaptation is coming to an end, which is confirmed by the data on a sharp increase in the number of students demonstrating high adaptive capacity. The significance of carrying out research on personal social and psychological characteristics of students and the need of providing psychological help and support in learning, development of individual trajectories of socialization and adaptation of students are substantiated. Conclusions. Recommendations are provided to enhance students’ adaptive capacities. © 2011–2018 NSPU Bulletin
The spectral properties of a one-dimensional photonic crystal bounded by a resonant absorbing nanocomposite layer with the near-zero permittivity have been studied. The problem of calculating the transmittance, reflectance, and absorptance spectra of such structures at the normal and oblique incidence of light has been solved. It is shown that, depending on the permittivity sign near zero, the nanocomposite is characterized by either metallic or dielectric properties. The possibility of simultaneous formation of the Tamm plasmon polariton at the photonic crystal/metallic nanocomposite interface and the localized state similar to the defect mode with the field intensity maximum inside the dielectric nanocomposite layer is demonstrated. Specific features of field localization at the Tamm plasmon polariton and defect mode frequencies are analyzed. © 2018 by the authors.

Год издания: 2018

Авторы: Ростовцева Марина Викторовна , Шайдурова Ольга Валерьевна , Гончаревич Наталья Алексеевна , Ковалевич Игорь Анатольевич , Кудашов Вячеслав Иванович

Издательство: Новосибирский государственный педагогический университет (Новосибирск)

Источник: ВЕСТНИК НОВОСИБИРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

Выпуск: Т. 8, № 2

Номера страниц: 43-61

Держатель оригинала документа: Сибирский федеральный университет

Количество экземпляров:

Твёрдая копия издания отсутствует в фонде библиотеки

Показать дополнительные сведения

Import substitution in the oil and gas industry for example of logging services: Problems and… : статья из журнала

Merenkov M.G. и др.
2018 год

Гибкие компетенции студентов-первокурсников: актуальный уровень и возможности развития : научное издание

Сафонова Марина Вадимовна
2025 год

Особенности социальной перцепции в подростковом возрасте : научное издание

Ростовцева Марина Викторовна и др.
2017 год

ПРОБЛЕМЫ И ТРУДНОСТИ АДАПТАЦИОННОГО ПЕРИОДА У СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА : научное издание

Виталёва Яна Витальевна и др.
2025 год

РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ САМОРЕГУЛЯЦИИ : научное издание

Мешкова Ирина Владимировна и др.
2022 год

ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ МАКИАВЕЛЛИЗМА : научное издание

Ефремова Анастасия Владимировна и др.
2022 год

Стрессоустойчивость студентов педагогического вуза: особенности, факторы, возможности развития : научное издание

Семенова Ксения Александровна и др.
2025 год

Проявление личностных особенностей у студентов с разным уровнем прокрастинации : научное издание

Аникин А.Н. и др.
2024 год

ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА - СРЕДСТВО ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ СТУДЕНТОВ КАЧЕСТВОМ… : научное издание

Фирер Анна Владимировна и др.
2024 год

Особенности темперамента и волевой саморегуляции у студентов спортивного и гуманитарного профилей… : научное издание

Лисова Надежда Александровна и др.
2017 год

ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ К САМОПРЕЗЕНТАЦИИ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ : научное издание

Шелкунова Татьяна Васильевна
2023 год

РАЗВИТИЕ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ СТУДЕНТОВ ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНИК ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТА : научное издание

Шелкунова Татьяна Васильевна
2024 год

ПРОБЛЕМА АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ-СИРОТ К УСЛОВИЯМ ВУЗА : научное издание

Басалаева Наталья Владимировна и др.
2019 год

ДИАГНОСТИКА ОПТИМИЗМА КАК ПОКАЗАТЕЛЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ : научное издание

Шелкунова Татьяна Васильевна и др.
2025 год

Зависимость уровня педагогической толерантности от стажа работы и некоторых индивидуально… : научное издание

Гончаревич Наталья Алексеевна и др.
2019 год

Развитие нвыка контроля расстояния у студентов-спортсменов вузовской секции спортивного туризма : статья из журнала

Коновалов А.С. и др.
2021 год

Библиотечно-издательский комплекс СФУ

Уровень развития адаптационного потенциала студентов : научное издание
статья из журнала

Похожие публикации