Библиографическое описание:Развитие познавательной компетентности будущих бакалавров в процессе обучения математике : научное издание / С. И. Осипова [и др.]. - Текст : непосредственный // Педагогический журнал. - 2017. - Т. 7, № 5A. - С. 100-107. - ISSN 2223-5434. Перевод заглавия: Development of cognitive competence of future bachelors in the process of teaching mathematics
Аннотация:В статье актуализируется проблема развития познавательной компетентности будущих бакалавров, которая надпредметна, многофункциональна, междисциплинарна, что позволяет ее признать ключевой компетентностью, определяющей продуктивность деятельности субъекта в различных сферах. Выявлен потенциал дисциплины «Математика», позволяющий формировать общие приемы осуществления познавательной деятельности. Это способность осуществлять логические операции, анализ и синтез, индукцию и дедукцию, сравнение, обобщение, классификацию, абстрагирование и моделирование; психологическую готовность к познавательной деятельности, способность быть внимательным, умение запоминать; организационные умения - целеполагание, планирование и организация, контроль, оценка и регулирование познавательной деятельности. Авторы заключают, что математика, будучи мощным инструментом познания, способствует формированию универсальных стратегий познания на основе базовых приемов логического мышления, способствует развитию познавательной компетентности будущих бакалавров. Несмотря на то, что в учебной программе математики присутствуют модули, имеющие специфически математическое содержание (методы математической статистики, корреляционно-регрессионного анализа и др.), компетенции, освоенные обучающимися, могут быть перенесены на познание процессов и явлений в других областях знаний, что позволяет студентам осознать уровень универсальности математических методов и математических компетенций.
The article actualizes the problem of developing the cognitive competence of future bachelors, which is highly subject, multifunctional, interdisciplinary, which allows it to be recognized as a key competence that determines the productivity of the subject in various fields. The potential of the discipline Mathematics has been revealed, which makes it possible to formulate general methods for the realization of cognitive activity. It is the ability to perform logical operations, analysis and synthesis, induction and deduction, comparison, generalization, classification, abstraction and modeling; psychological readiness for cognitive activity, ability to be attentive, ability to remember; organizational skills, such as goal-setting, planning and organization, monitoring, evaluation and regulation of cognitive activity. The authors conclude that mathematics, being a powerful instrument of cognition, contributes to the formation of universal cognitive strategies based on basic methods of logical thinking, contributes to the development of cognitive competence of future bachelors. Despite the fact that in the curriculum of mathematics there are modules that have a specific mathematical content (methods of mathematical statistics, correlation-regression analysis, etc.), competences mastered by students can be transferred to the knowledge of processes and phenomena in other fields of knowledge, which allows students realize the level of universality of mathematical methods and mathematical competencies.
