Библиографическое описание:ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ В УСЛОВИЯХ ПРИМЕНЕНИЯ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА БАЗЕ LMS MOODLE : научное издание / Т. В. Зыкова [и др.]. - Текст : непосредственный // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. - 2017. - № 4. - С. 58-65. - ISSN 1995-0861, DOI 10.25146/1995-0861-2017-42-4-21. Перевод заглавия: TEACHING MATHEMATICAL DISCIPLINES IN CONDITIONS OF APPLYING CLOUD TECHNOLOGIES ON THE BASIS OF LMS MOODLE
Аннотация:Проблема и цель. В статье рассматривается проблема организации дистанционного обучения математическим дисциплинам студентов инженерных направлений подготовки на базе LMS Moodle на основе полипарадигмального подхода в обучении математике. LMS Moodle является системой управления обучением (Learning Management System - LMS) или виртуальной обучающей средой (Virtual Learning Environments - VLE) с открытым исходным кодом. Цель настоящей работы - рассказать о возможности применения сервиса Moodle Cloud (новый бесплатный хостинг для Moodle-сайтов, зарегистрировавшись на котором, любой преподаватель имеет возможность организовать дистанционное обучение). Передача поддержки систем управления обучением в облако имеет смысл для образовательных учреждений, которые не могут позволить себе покупку и поддержку дорогостоящего оборудования и программного обеспечения. В свою очередь, обучающийся имеет возможность получить качественную работу с LMS Moodle, не являясь студентом учебного заведения, на базе которого развернута платформа виртуальной среды. Методология. Сегодня благодаря мощному развитию программных и аппаратных средств в обучение пришли облачные технологии. В связи с этим мы рассматриваем полипарадигмальный подход в обучении дисциплинам как открытый кластер различных подходов, который может включать облачные технологии - новые в образовании. Результаты и выводы. В работе на основе примера организации электронного обучающего курса по математическому анализу с применением сервиса Moodle Cloud проанализированы возможности такого обучающего пространства. Обозначены дальнейшие перспективы для повышения результативности электронного обучении.
Problem and purpose. The article deals with the problem of organizing distance mathematical disciplines training for students of engineering majors on the basis of LMS Moodle based on a polyparadigmatic approach in mathematics training. LMS Moodle is Learning Management System (LMS) or Virtual Learning Environments (VLE) with an open source. The purpose of this work is to tell about the possibility of using the Moodle Cloud service (a new free hosting for Moodle-sites, signing up on which any teacher has the opportunity to organize distance learning). The transfer of support for learning management systems in the cloud makes sense for educational institutions that cannot afford to purchase and maintain expensive equipment and software. In turn, the trainee has the opportunity to get high-quality work with LMS Moodle, not being a student of the educational institution, on the basis of which the virtual environment platform is deployed. Methodology. Today, due to the powerful development of software and hardware, cloud technologies have come to the training. In this regard, we consider the polyparadigmatic approach in teaching disciplines as an open cluster of different approaches, which may include cloud technologies, which are new in education. Results and conclusions. Based on the example of organizing an electronic training course on mathematical analysis using the Moodle Cloud service, the article has analyzed the possibilities of such a learning space and indicated further prospects for increasing the effectiveness of e-learning.
Издательство:федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, Красноярск
Источник:Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева
Выпуск:№ 4
Номера страниц:58-65
Держатель оригинала документа:Сибирский федеральный университет, Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского
Количество экземпляров:
Твёрдая копия издания отсутствует в фонде библиотеки
