Библиографическое описание:СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ УЧАЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ ВИЗУАЛИЗАЦИИ : научное издание / А. В. Фирер. - Текст : непосредственный // Дискуссия. - 2017. - № 10. - С. 104-110. - ISSN 2077-7639. Перевод заглавия: IMPROVEMENT OF DEVELOPMENT PROCESS OF COGNITIVE UNIVERSAL EDUCATIVE ACTIONS FOR PEOPLE TAUGHT BY VISUAL MEANS
Аннотация:В статье впервые рассматриваются приёмы визуализации, направленные на развитие познавательных универсальных учебных действий учащихся основной школы в процессе обучения функциональным понятиям «распределение по группам математических объектов», «алгоритмизация», «перекодирование информации». С помощью задач, разработанных автором, демонстрируются возможности визуализации в развитии познавательных универсальных учебных действий учащихся основной школы в процессе обучения функциональным понятиям. Акцент делается на поэтапном применении приёмов и одновременном представлении учебной математической информации разными способами (словесное, аналитическое и визуальное представление). Приёмы визуализации направлены, в первую очередь, на развитие следующих познавательных универсальных учебных действий: знаково-символическая деятельность, включая моделирование; умение структурировать знания; поиск и выделение необходимой информации; определение основной и второстепенной информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание, восполнение недостающих компонентов; подведение под понятие, выведение следствий; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов. Приведённые приёмы могут быть перенесены не только на другие разделы школьного курса математики, но и на другие учебные предметы, так как используются универсальные средства визуализации (классификационные схемы, фреймы, визуализированные задачи).
It is the first time when the paper considers visualization means aimed at development of cognitive universal educative actions of schoolchildren in the process of teaching functional notions: “division of mathematical objects into groups”,’’construction of algorithm” and “conversion of information”. With a help of assignments developed by the author, the paper shows opportunities of visualization in development of cognitive universal educative actions for schoolchildren along with teaching of functional notions. The stress is made on step-by-step application of methods and simultaneous providing of educative mathematical information by various ways (verbal, analytic and visual). Fist of all the visual methods are aimed at development of the next cognitive universal educative actions as: sign and symbolic activity including modeling; skill to structure knowledge; searching and marking our of important information; defining of primary and secondary information; objects’ analysis for identifying features (significant and insignificant); synthesis as a compound made of parts including personal additions and compensation of absent components; forming a notion and making consequences; choice of reasons and criteria for comparison, seriation and classification of objects. The provided methods can be converted not only for other units of school course of mathematics but also for other subjects because it uses universal means for visualization (classification schemes, frames and visualization assignments).
